四、讀書才是硬道理
接下來的日子過得很平淡。
三後,靈能檢測報告下發到各學生本人手上,有人歡喜有人愁。
最淒慘的是那些蘊養了將近十年年靈能,結果被告知未能覺醒靈文的人,宛如一下子被打入了穀底。
不過這隻是少數,按照常理來,蘊養靈能的前提是能夠溝通靈能界,而一旦能溝通靈能界,很少有人不能覺醒靈文。
當然,這些人也不是被完全判處了“死刑”,前麵就過了,靈文最通用的覺醒方式就是通過觀想神靈,這些人如果意誌堅決、日日持之以恒,不定能夠實現後覺醒,那種情況也不是沒有過。
校方按照往年慣例,發表了有關於青少年靈文覺醒者的督促講話。
各個班級都聚集在教室裏,通過幕布投影和全校喇叭進行觀摩和聆聽,講話內容主要就以下幾點。
第一,青少年靈文覺醒者未經允許不得擅自使用靈文,隻允許在靈文教學課堂上,在有專業人士的監護和陪同下使用。一旦發現有人在課堂之外使用靈文,會對他進行嚴懲,甚至可能記錄處分。
第二,靈文沒有高下之分,禁止學生私下對各自靈文覺醒情況進行攀比。
第三,靈能和靈文並不是校園生活的重心,當務之急還是學習,不要因為覺醒了靈文而對學習失去興趣。
這一點主要是針對那些成績中不溜卻覺醒了較為強大的靈文,成績拔尖卻覺醒了較為平庸的靈文,以及成績極差卻覺醒了任何一類靈文的三大群體。
根據往年的曆史經驗教訓分析,這三大群體最容易出現厭學的傾向。
最後,校方把高一下半學期的教學安排簡略介紹了一下,其實和往年沒什麽差別。
由靈能者協會派來的有經驗、有耐心、認真負責的資深靈文教師團隊主導靈文教學,課程安排為一兩節,一周十節,恰好對應一個年級十個班,總結來就是每個班一周隻上一節靈文課。
這讓一些剛覺醒了靈文、正對靈文十分感興趣的學生怨聲載道。
之所以這樣進行教學安排,主要基於兩部分原因,一部分是絕不能讓靈文教學搶走了學生們學習文化知識的時間。
一部分則是以此來磨煉學生們的耐性和德行。
靈文,不管是戰鬥係、生活係或者輔助係,在他們現在和普通人差不多的階段,都相當危險。有道是,身懷利器殺心自起。能夠忍耐住對於變得強大的急躁,以及控製住自身想要傷害別人的壞心,這就是德行。
學校想要培養的是有才有德的人才,而不是有才無德的害才和有德無才的庸才。
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幕布黯淡下來。
喇叭裏響起一陣滋滋聲之後就陷入了安靜。
教室裏一片沉默,倒不是真的聽明白了校方這番督促講話的真意,而是因為班主任正站在講台上。
校方的這番督促講話就如同一盆冷水一樣潑在了這群學生們的頭上。
他們必須學會接受自己和普通人不一樣,是特殊的那一類群體,同時,又必須將自己的姿態放下,變得和普通人一樣。靈文對他們來隻是工具,作為靈能者,是掌握工具的人,而不是被工具掌握。
這是他們必須經曆的心路曆程。
凰明帝國為了這一步能走得順暢,甚至從他們學一年級開始就對他們進行了潛移默化的影響。
眾所周知,靈能者發源自波斯帝國,而靈文則來源不詳,不過,這兩者後來都廣泛流傳到了世界各地。
各國對於這股靈能狂潮有著自己獨特的應對方式,有的試圖將之拒之門外,有的則想要利用它來增強國家實力。不一而同。
凰明帝國作為全世界人口第二多的國家,曾經想過要將之拒之門外,但沒有做到。
從六十年前開始,靈能者便如雨後春筍般在這片遼闊的土地上冒出。為了將這股力量收攏到手中,並且使之不掀起事端,形成對國家威嚴造成威脅的那一類群體,凰明帝國頒布了很多針對性的政策,其中就包括了自幼兒園開始至大學畢業以後長達二十三年的理念熏陶。
可以毫不誇張地,從凰明帝國走出的靈能者,在全世界範圍內而言,都是最冷靜、最親和、最能適應環境的那一類。這和他們從經受的教育有關。
當然,這隻是絕大多數。也有極少數人由於原生家庭、種種悲痛經曆、或者其他因素而產生了不穩定傾向,變成了影響社會安定的危險存在。
教育雖然教人向善,但不是每個人都能聽進耳朵的。
“剛才校長的話都聽見了吧?”
班主任站在講台上,掃視眾人。
底下響起一陣稀稀拉拉的應答,顯然,他們寧可自己沒聽見。
“嗯。”班主任滿意地點點頭,“那我就再幾句。”
頓了頓,補充道:“不是作為老師,而是以一個過來人的身份。”
“我知道,你們現在正處於一個前所未有的亢奮時期,覺得自己伸手就能碰到,啊,隨便踏一腳,地球都要因為你們而抖三抖。我告訴你們,這都是幻覺。是,你們確實是不一樣了,是和普通人截然不同的特殊群體。我年輕的時候也這麽想過,覺得自己就是世界的中心,所有人都應該圍著我轉。可當我長大了以後,我發現,我不是主角,誰也不是主角。你們瞧瞧我,我拯救不了世界,甚至連自己都無法安頓好。”
“嗯,的有點悲觀了。”
他笑了笑,“那就點樂觀的吧。我承認,你們之中也許有人以後會成為那種跺跺腳地球都要震三震的大人物。但是,那不是空口白話出來的。要靠努力!要靠這裏!”指了指額角,“腦子。知識就是力量!空有力量不懂得運用,你們和動物有什麽差別?那麽,怎麽獲得知識呢。”
見到所有學生臉上都露出了“又來了”的表情,他掀了下嘴角,“嗯,老生常談的話,靠讀書。讀書的作用有多大,用一句通俗易懂的話來概括,就是流氓不可怕,就怕流氓有文化。”
“老師!”
有一個刺頭嬉笑著打岔,“你這話是不是我們是流氓?”
“你看,你這就是讀書少的表現。”班主任麵不改色,“讀書的人,聽音知意,就會知道,我這是在打比方。”
全班哄堂大笑。
那個刺頭赧顏地低下頭。
“好了,快要下課了。”班主任看了眼教室後麵的鍾,整理了一下他原本帶來打算批改的作業,“該的我也得差不多了,你們該看書的看書,書裏什麽都有。”看了眼後排,“該睡覺的睡覺。夢裏也什麽都有。我就不打擾你們了。”完,他便夾著那疊作業本離開了教室。
等到班主任一離開,下一刻,教室裏立刻變得吵鬧起來。
況茳齊戴上耳機,輕柔的音樂聲將他同嘈雜的世界分隔開,桌上放著他昨看了一百頁的那本書,今他打算繼續看一百頁。不管是覺醒靈文【蠶馬】還是父親況龍津的安排,都是以後的事,不影響他的現在。
剛才的督促講話得很對,作為學生,主要任務就是學習。
不過,如果出了學校,他就是況家二少爺,是未來況家實業的領軍人物,那麽他要做的事就很多了。
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放學鈴聲響起。
接送孩子的家長有騎電瓶車的,也有開車的,全都聚攏在校門口。
自己回家的學生則在打打鬧鬧中走到公交車站等車。
況茳齊今出來的晚了一些,因為今輪到他負責日常值日。
當他坐上那輛黑色長款轎車的時候,一個人已經在車上等了他很久。
“茳齊,你今怎麽那麽晚才出來?”
況亭棲一邊目不轉睛地盯著手機屏幕看,一邊。
“打掃衛生。”況茳齊似乎對況亭棲的出現並不意外,淡淡回答。
“哦,忘了還有這一茬呢。”況亭棲點了點頭。
況茳齊瞥了一眼他的手機屏幕,全是人體擺出的各種動作圖示,果然,如他所料,父親況龍津認為況亭棲對文化知識的學習沒有什麽興趣,就直接安排他到三叔況彥清那裏學習格鬥技巧,現在況亭棲正在看的,應該就是入門課程。
“我打車回去。”況茳齊突然。
“啊?”況亭棲訝然地張大嘴,“為什麽?”
況茳齊沒有回答他,而是對駕駛席的司機:“張叔,以後你不用等我,接到他就直接送到三叔那裏。”
“是,少爺。”
司機張叔點點頭,對於況茳齊的一切安排,盡管他不理解,但他從來不會提出異議。
“不是!”
況亭棲有點納悶,“茳齊,你這麽做是什麽意思?”
況茳齊看著他認真回答道:“哥,以後可不能再懶散下去了,你今為了等我已經耗費了很多時間,三叔那裏肯定對你很不滿意。你趕緊過去。”
“……哦,知道了。”
短暫沉默後,況亭棲垂頭喪氣地點點頭。
況茳齊下車,望著黑色長款轎車在他的視野裏消失,揚招了輛出租車回家。