第347章 大寶貝

  “江貴寶，別笑了！你看，就你一個人寫得最少。”一旁的江澄看不過去了，一拍桌子擺出老大的架勢。


  “我又沒去過學堂，我不會啊。嬸嬸寫的這個字好難。”貴寶萬分委屈。


  “那別人都沒去過啊，別人怎麽都能寫？就你不行？”江澄第一次體會到先生平常教育他們的怒其不爭，跳下凳子走到貴寶旁邊，“你等等，我來給你寫一個最簡單的。然後，你就要跟著寫，聽到沒有？”


  結果，貴寶媳婦式地點點頭，頭一回對江澄的大聲訓話沒有反抗，也沒有哭鼻子。本來都做好“應戰”準備的江澄納罕了半。


  他暈乎乎地回到自己的位置，連馮時夏一隻站他身後都沒察覺。


  毛筆？書？大字？速度快？寫得多？

  這幾個關鍵詞一浮上心頭輪番播放的時候，馮時夏終於悟出零不同的意味來。


  很明顯，C位男孩也是識字的，還比家夥認的字多。


  媽呀，這可真是個大寶貝了！

  她現在可太需要一個文化人了。


  試探性地，馮時夏偷偷給家夥使了回眼色，然後指著書上的一個字給他看。


  “夏夏，這個字我還不認識。等你教我了我就會了。”於元現在倒不害羞了，他堅信夏夏會寫那麽多，他遲早也都會認識的。


  回神過來的江澄好奇湊過去看了一眼：“這個是‘土’字，地上的土。”


  同時，他心底關於讀書的那點矯情的驕傲終於又找回來了些。


  馮時夏是聽得懂“土”字的，隨即又指了另一個。


  於元看看江澄又看看夏夏，頗不情願地搖搖頭再次了句“不認得”。


  江澄偏又認了出來，一連三個都是如此。


  這回輪到於元鼓著包子臉瞪向江澄了，怎麽能夏夏喜歡的事，他做得還不如江澄好，這怎麽可以？


  馮時夏安撫著將家夥送回去坐好，布置了抄寫剛剛認得的兩個新字的任務，自己如饑似渴地翻著那本“書”跟C位男孩玩起了“點讀機”的遊戲。


  江澄以為馮時夏在考自己，便打起了十二分的精神，將還認識的全了個遍。


  馮時夏則在一旁瘋狂做著注音筆記，她打算先保證看到字能讀，具體的意思她以後可以跟家夥慢慢商討分析，或者等到時機成熟再請教。


  江澄看到每當自己讀出一個字，馮時夏便以他無法想象的速度跟著寫一個字，還順帶寫了很多更的他不認識的字。


  真的，他看過學堂裏寫字最快的人都沒有夏夏這麽快的。


  他沒有見過女娃娃去學堂的，爺爺和爹，隻有男娃娃才讀書識字。可夏夏是個女的，是個比先生還要厲害的女的！

  約莫記了100來個新字，馮時夏見男孩能不磕巴不打頓就認出來的字越來越少，便暫停了這次的記錄。


  他們是從第一頁開始往後認的，她從後邊書頁裏隨機挑選的字，孩就基本都讀不出來了。


  她那個時代的漢字，字庫裏收錄的有出處的得有十萬以上，《康熙字典》、《漢語大字典》這樣比較全麵的收錄字也達到了五萬左右。嚴格來，這是一個非常龐大的文字體係。


  可當然不是每個人都需要擁有上萬的識字量，一般來，3000個左右的常用字就能覆蓋約99%的書麵資料，所以，這也成為了學階段的識字目標。


  目測C位男孩如果在上學的話，應該是已經到二三年級了。正常這個學齡段的孩子應該是要有2000左右的識字量，能書寫的起碼也要1500以上。哪怕隻是一年級第一學期，要求的掌握字數也得有幾百個。


  甚至，由於現代孩子從跟隨家長在日常生活中和媒體資訊上接觸的信息繁多，一般幼兒園的預備入學兒童都已經能達到幾百的識字量。特別是有家長從旁刻意引導和教育的，更是能達到學階段的識字目標。


  所以，雖然這個孩子100多個字的識字量跟家夥比起來是多很多，卻比馮時夏以為的差很遠很遠。


  可C位男孩已經是她能接觸到的最有學問的一個了，再著急也沒有用，能學到100個算100個吧。


  其實這本書江澄都學過了，先生已經教第二本了，可他實在不耐煩讀書，在學堂能完成新學的任務就不錯了。這本書，他早就還給爹了。


  本來自己還沒覺得怎麽樣，爺爺和爹讓他抄寫他也老實抄寫了，自我感覺還挺良好的。


  誰知今兒被夏夏一問，裏邊有大半都不認識了，不認識也就算了，偏偏是被夏夏發現了，真的太丟臉了。


  江澄剛剛才冒頭的那點得意又被狠狠地打壓了下去。


  他抿著唇一聲不吭地看夏夏給他拿了一大張新紙，給他畫了比二毛他們更大的格子，給他示範怎麽拿穩雞毛筆寫字。


  孟氏一直安靜地坐在一旁，表麵波瀾不驚，內心卻驚濤駭浪。


  這娃子連字都認識！

  聽幾個的，還不隻認幾個，江澄拿起來的那本書她是一點也認不清寫的啥，但卻能看明白上邊究竟寫了多少東西。


  村裏能認這麽多字的男人一個巴掌數得過來，十裏八鄉都沒有多少，更別去不了學堂的女娃了。那這娃子豈能是一般二般的人家？


  這於家子居然一留就留下了這麽一位，這該是什麽樣的緣分？

  能識字是多麽了不起的事啊！要是她識字，也就不用年年這麽折騰了，她可能早就收拾包袱離家了，也許一切就完全不同了。


  村裏的娃娃也沒有幾個能去學堂的，一般也就不缺糧的幾戶人家會供一個娃兒去學字。大部分的娃子是從能走就跟在爹娘身邊幫著幹些挖野菜撿柴等零碎活計，等大一點了就開始學著幫家裏幹農活，一直到成年定親成家。不分家的就一大家子忙活田地一輩子，繼續生兒育女。


  部分稍微好一點的人家可能會費盡心思找門路讓娃子學一門手藝，一般這樣的人家要麽是家裏地不夠種或者有點家底的。可還有些家裏地不多的，也沒錢沒門路找手藝師傅的，隻能農忙幫著家裏做活，閑時出去找散活掙兩個子。


  所以，雖然有人家能擠出銀錢都沒送娃子去學堂的，但對於會識字的人，大夥都是高看一眼的。


  可即便是出了讀書饒家裏，認字的事那也不是隨便教的，因為能教別饒都是要稱為先生的，要拜師的，更是要收錢的。


  如今，這孩子什麽都沒收就給娃娃們做吃食，給他們分錢，還教他們認字，這如何能不讓她震驚？