第360章 我死了？
“我死了？！”
那個人驚訝的用手指指著自己問道。
“準確的說，你沒死透。”
林凡補充道。
“是你救了我！？”
那人繼續問道。
“算是吧。”
林凡回複道。
“恩人在上！受我一拜！”
那人趕緊跪在地上舉起手說到。
“起來。我不需要你拜。既然活了，就該幹啥幹啥吧。不要耽誤我上課。”
林凡將那人扶起來說道。
“上什麽課？”
那人好奇的問道。
“解……解刨課……”
旁邊一個學生接話道。
那人聞言，看了看周圍環境，又看了看牆角的那批人，覺得不對勁：“你們要幹嘛，解刨我嗎！？”
“沒沒……沒有，我們隻是……”
學生們一個個都答不出話來。
這種事情建校來還是頭一次遇見，誰也沒想到會出現這樣的事情啊。
“行了，感謝你對醫療事業的付出。你可以走了。”
林凡打發道。
那人見到是自己的救命恩人說話，也不再說什麽，朝著他們拱了拱手拉開門走掉了。
剩下的人則一臉吃驚的望著林凡，像是看著一個怪物。
這到底是什麽鬼！？
明明已經判定死亡的人，被他這麽一紮針直接給複活了？
這可是對現代醫學最強烈的打臉。
若是被校方知道還不知道會鬧出什麽幺蛾子呢。
“林……林老師是把？”
剛才那個囂張的男生問道。
“你是怎麽做到的？”
那人繼續問道。
“想學嗎？”
林凡問道。
所有人都不約而同的點點頭。
甚至想到自己要是學會了這個技能，那以後出去行醫得多裝逼？
起死回生啊！複活術啊！
那可不是誰都能駕馭的了的。
“那還不趕緊給我滾回教室去！”
林凡突然喊道。
嚇得眾人趕緊跑了出去，朝著教室跑去。
“這幫三年二班的學生是怎麽了，見鬼了嗎？從解剖室這麽慌張的跑出來。”
“他們不是心理素質很好嗎，怎麽會害怕死屍呢。”
“就是。看來以前都是裝的啊。”
旁邊一些學生看到他們奔跑的身影紛紛說道。
林凡關上停屍間的門，大搖大擺的朝著教室走去。
“喂，你是那班的學生，上課期間在校園裏亂晃。”
一名頭發烏黑亮麗的女老師，穿著職業裝拿著書本問道。
林凡看了看周圍，沒有其他人：“在說我嗎？”
“廢話，除了你還有誰。告訴我你叫什麽名字，幾班的。”
那名女老師問道。
“林凡。三年二班。”
林凡自報家門道。
看了這個人把自己當成學生了。
“走，跟我回教室。”
女老師二話不說就要把林凡給帶走。
因為三年二班也是自己在教學，隻是好奇為什麽從來沒有見過這個學生。
林凡就這麽跟著她來到了三年二班。
“老師好！！”
兩人剛一進班，所有學生就全體起立，以最熱情的聲音喊道。
嚇得女老師都以為進錯了班。
之前這幫學生都對自己愛鳥不鳥的，怎麽今天這麽熱情？
“都坐下吧。”
林凡用手往下按了按說道。
所有學生聽話的坐了下來，表現出一副三好學生該有的樣子。
“什麽情況？”
女老師看著全班的同學和林凡的語言和手勢，不知道發生了什麽。
“秦老師，他可是我們新來的班主任啊。”
“是啊秦老師，你可得跟他搞好關係，他可是真的厲害！”
學生們在下邊紛紛說道。
秦英驚詫的看著林凡，沒想到他這麽年輕居然當上了班主任？
“劉主任呢？”
秦英問道。
同學們都搖了搖頭。
他們也不知道劉主任為什麽好好的不來教他們了，卻讓林凡來帶課。
而且這個林凡也太不平凡了吧。
死人都能複活！
“劉主任家裏有事，回去了。所以接下來的時間裏，將由我代替他教大家醫學知識。”
林凡開口說道。
秦英聽了有些不服氣。
自己可是國醫聖手的徒弟，之前一直因為輩分問題，被劉主任壓著，不能當班主任。
現在劉主任走了，理應該自己當這個班主任了，為什麽這個時候又來了一個人呢？
她心裏不服。
“你憑什麽！？”
秦英當場說道。
林凡扭臉看向秦英：“秦老師是吧，就憑我的生理周期很正常，不會像你一樣六十三天了還沒有來。這才是你脾氣暴躁的原因。”
秦英聽到的林凡的話感到驚訝和臉紅。
他怎麽知道自己的例假情況！？而且知道的如此詳細，難道偷看自己的例假記錄器了嗎！？
下邊的同學們聽到這話紛紛忍不住笑出聲來。
秦英看著下邊的同學笑話自己，生氣的將書拍在桌子上，扭頭就走。
他要去找慕永討個說法。
林凡無奈的搖了搖頭。
這個脾氣還來教學，實在不適合。
同學們見到秦英已經離開，趕緊拿出課本，打算跟著這位牛逼的老師學習牛逼的醫學知識。
“老師不講課。”
林凡站在台上說道。
同學們聽到這話紛紛愣住了。
老師不講課講什麽？
講段子嗎？
“老師帶你們修煉。”
林凡再次爆出了一個冷門詞匯。
要知道，學醫學的那可是杠杠的無神論者，唯物主義，畢竟整天對著的人體都是實實在在存在的玩意。
什麽心肝脾肺腎，大腸小腸膀胱膽結石……
都是實實在在摸得著的東西。
並且通過這一套理論也確實能將人的病給看好。
但是中醫裏除了這些看得見摸得著的五髒六腑之外，還有一堆看不見摸不著的東西。
比如營衛之氣，比如經脈穴位。
這些在西醫是否定的，不存在的。
所以中醫去研究一個根本不存在的東西，該如何下手？
現代人根本就無法下手。
但是上古天真論就知道，通過修行，我們可以內視，從而發現這些東西，得到這些東西的運行規律。
從而加以研究和應用。
將大量的臨床應用整理下來，就成了中醫理論的奠定基礎了。
“修……修煉！？”
學生們一臉懵逼的說道。
仿佛來到了小說裏的世界。
一心學醫救死扶傷的人學生們，什麽時候接觸過這個詞匯呢。
就算接觸過也不敢當眾說出來啊，會被當成神經病的。
但是林凡身為教育他們的老師竟然當著全班的人說出這個詞。
而且是煞有其事。
不過想想他剛才的行為，能夠將死人給複活。
難道憑借的就是修煉嗎？