第57章 無用論

  “我的小老師就是這樣做的，我想她的學習成績一直很好也有這樣做的功勞。”


  “第四，最核心部分來了哦，大家應該都知道學習好的學生，肯定會有超強的記憶能力或者記憶方法。其實已經有科學研究表明，我們先天的記憶能力沒有太大的差別，關鍵取決於記憶的方式和後天對大腦的開發。”


  “我也不例外，我從開始學習課本知識就養成了好的記憶習慣，一直堅持‘兩個2-5-1’記憶方法。”


  “在學習完需要記憶的知識點後，在第2個小時，第5個小時，第10個小時分別複習記憶一遍，。”


  “然後在第2天，第5天，第10天分別複習記憶一遍。經過這六次複習，可以把腦海中的短期記憶，折合成長期記憶儲存在腦海。”


  “當然‘兩個2-5-1’記憶方法對我很有用，對大家可能是‘兩個3-5-1’，或者‘兩個4-7-1’等等，大家可以自己嚐試著摸索最適合自己的記憶周期，這個記憶訣竅對大家都有用的哈。”


  “大家可以把記憶的時間安排在晚上睡前，因為睡眠時沒有新的信息輸入大腦，記憶的效率更高。”


  “最後的最後，我還想對很多信奉‘讀書無用論’，經常拿那些花費多年時間和金錢在讀書上，最後不如早早出去打工混的好的例子為佐證，諸如此類“金錢至上”的功利性思維的孩子和家長說一句：

  你們對於讀書的理解太片麵了。


  你們狹隘的認為，隻有坐在教室裏，捧著書本聽課才叫讀書。


  事實上，很多學曆低的人，雖然早早離開了學校。


  但是在工作之餘，他們抓住一切機會學習、看書，通過自己的努力，一點點地發生改變。


  他們剛開始的起點很低，經過不懈努力，積累沉澱，終於成為各行各業的精英、佼佼者。


  有些人隻看別人低學曆的外表，卻忽視了別人背後辛苦的付出。


  從而得出荒謬的結論：讀書無用論。


  究其原因，你們對讀書的理解，隻限於學校。


  接觸的人多了，你會明白，越無知的人，對某件事的認識越狹隘。


  書讀了會忘，但是我們讀過的書，就如同我們從小到大吃過的飯，看不見但是早已經融化到我們的骨肉裏。


  有些東西一直在潤物細無聲的影響著你。”


  “我想說的話都說完了，最後，我也不能免俗地在這裏向我的母校，還有支持我讀書的家人和我的小老師表達感謝。”


  “謝謝！你們是最可愛的人，謝謝你們的寬容信任，常常陪伴，多多鼓勵，讓我一直充滿了的學習的動力，隻需要勇往直前！”


  “我永遠愛你們！”


  “所以家長們也需要為孩子提供愛和安全感的生活環境，讓他們也能像我一樣有熱情和動力去學習。”


  說完站起來深鞠一躬。


  吳建設深深的籲出一口氣，關掉了錄音筆，神色鄭重地感謝道：


  “謝謝郭同學接受我們節目的采訪，麻煩了！”


  ······