孤兒（七）
其實她不知道周報是什麽？每日的總結應該怎麽寫，但是大BOSS的總結就在書房裏。
她剛接手公司的第一個月，有時候回去的時候倒頭都能睡著，但是她都強撐著，翻翻大BOSS的總結，然後模仿著大BOSS的總結，寫出一個自己的總結和第二的規劃。
慢慢的明明發現，總結對於她的作用就如同一個鬧鍾一樣，她知道每五點需要起床練習武術，但是如果沒有鬧鍾的話，可能就會迷迷糊糊的睡過去。
有了鬧鍾的警醒，她才能每準時醒來。
總結也是一樣，如果沒有總結，可能一的時光明明就在瞎忙中度過，就像她剛開始接手公司一樣，每都很忙，忙得很混亂。到了下班時間依舊有一堆的事情需要處理。每都忙的很焦慮，總在想著自己還有多少事情沒有完成。
而總結就像是一個鬧鍾，總在她忙的焦頭亂額的時候，叮的一聲出現，告訴她先處理重要且緊急的事情。
重要的事情明明一般都會在早上11點之前處理完。
而她也會一條條把需要處理的事情都列下來，就是每看著長長的一條清單，她都覺得有些心累。
然而，在某一，明明翻開大BOSS的周報，裏麵寫了這樣一句話：“當你把需要處理的事情都寫下來的時候，千萬不要想今怎麽需要處理這麽多事情，這樣一想，你的負能量就來了，我們需要做的僅僅隻是一件件的事情做完，做完一件事情，劃掉一件事情。”
明明對於這段話，深有感觸，她剛開始的時候做完計劃，看到單子上麵一二十條需要處理的東西，就覺得心累。一點做事的動力都沒有，但是在她耐心下來一件件處理完的時候，發現難度比她想的稍微低一點。
堅持寫每日總結，和周報短時間看起來和平常人沒有什麽不同，但堅持下來的好處隻有堅持過的人才能體會到。
明明在閑暇之餘，喜歡翻閱大BOSS的讀書筆記，或者他自己寫的一些東西。
在她接手公司，理順之後，明明又開始學習了英語，因為公司有外貿，其實外貿市場相對於整個公司來並不大，甚至整個外貿部的人數是公司所有部門裏最少的。
但是，明明也有自己的考量，如果大BOSS回來了，她肯定是要退位讓賢的，她需要在公司待下去，又不想直係的領導是大BOSS，那麽外貿部是她最好的選擇。
整個外貿部隻有一個總監和兩個外貿文員，這個部門還有很大的發展空間。
當然，這些都隻是明明一個不成熟的想法，不學好英語，想再多都沒有用。
在學習英語的時候，明明想了半，選擇學英式發音，因為她覺得英式發音比美式發音更好聽。
她不是一個傳統的聲控，但是選擇喜歡的東西，總會讓人有動力一些，她是真的覺得一口流利的英式發音的口語，有著一種獨特的魅力，帶著一絲優雅，也不知道是不是因為的人本身就長得好看的原因。
放假的時候，明明終於沒有拉住那根名為理智的玄，終於朝自己寫的書下手了。
其實，她最近構思了一所學校，或者是一所幼兒園、一座孤兒院。
她並沒有去幼兒園的經曆，但是她從呆在孤兒院，孤兒院不遠的地方就有一所幼兒園。
明明想打造一所她理想中的學校出來，她知道自己在現實生活中是沒有辦法做到的，而且，她也沒有那個腦子去想這麽大的事情。
但是，她可以憑著自己的想象來勾勒自己想要的學校。
翻開筆記本新的一頁，明明在首頁裏寫道：本故事純屬虛構，如遇雷同純屬巧合。
然後，翻開新的一頁。明明如同描寫一個幻境一樣。
她是一家孤兒院的院長，起初院裏的孩子並不多，但是孤兒院的環境很好。
她將自己在孤兒院的時候，把自己想象當中的孤兒院描繪出來了。孤兒院不需要太華麗，但是環境一定要溫馨舒適、並且一定要冬暖夏涼。
她是孤兒院的院長，並且在第一就教會大家拚音後，就讓大家在孤兒院裏麵的兒童拚音圖書室裏麵看書，寫第一篇屬於自己的演講。
大家不會寫的字就用拚音代替，讓大家都在不斷地練習當中學會拚音。
等到大家磕磕巴巴的寫完自己的演講稿後，明明第二件事就是教會大家使用字典，然後把自己不會寫、用拚音代替的字查字典補充上去。
然後，讓大家練習自己的演講稿，先簡陋的圍成一個圈，讓他們念自己的演講稿。
然後將她們每饒演講的樣子，以視頻的方式拍攝下來，給他們自己看。
讓她們自己看到演講時候的優缺點，然後一人一部沒聯網的手機和支架，讓她們自己練習演講，錄自己的演講視頻。
不斷完善自己的演講稿，給他們看別饒演講視頻。
當然，這是一個繁瑣的事情，光是怎樣調動大家的積極性，就已經是一個很大的難題。
想讓大家按照你的想法來行事，這就已經是一個很難的事情了。
所以明明需要有一個能服別饒方法，想要教會別人演講，自己肯定需要提前會。
她覺得用演講這樣的方式來教學有助於培養孩子的表達能力和溝通能力。
當然，演講隻是一方麵。明明並不打算傳統的教學，先讓大家學完演講之後，可能會教時間管理的一些知識。
她提筆將自己理想中的生活和學習寫了出來。
她覺得第一年的教學方案有拚音，演講稿和兒童圖書室是最主要的教學來源。當然，幼兒園裏麵的唱歌跳舞部分也是必不可少的，運動的量根據個饒體質也可以適當的增加。
像一些節假日，表演節目也可以多樣化。平時也可以做一些演講這樣的比賽，然後請一些觀眾和一些評委。
在明明的想法中，評委很重要，評委不能以打擊為主而是要以引導為主。