第883章 60.小學校裏誦禦令
又是一日清晨，江戶的九月倒顯適宜。前後數百名傳習兵，簇擁著忠右衛門離開江戶川邸，去往一橋邸辦公。
因為幕府要員屢遭刺殺，現在所有的若年寄、老中並大老，護衛均以百人為計。尤其是鬆平齊宣，前後馬隊五十餘人, 步兵一百，親丁侍從一百餘。除非你有神槍狙擊手，不然就是丟炸彈也沒有用了。前後上百米的儀從，不會再給你機會。
一路走馬，從江戶川邸到江戶城這段路，忠右衛門走了十幾年，早就熟悉，倒也頗為自如。一開始或許還會有人在街邊圍觀, 如今沿途的旗本和百姓, 早就已經習慣了。
“我東照大神君，肇國宏遠，樹德深厚。我臣民百姓，克忠克孝，億兆一心，世濟厥美。國家根本，源在教育。爾臣民，孝悌親友，和睦敦鄰。恭儉持己，博愛及眾，修學習業……”
三河台第一小學校的操場上，一百多個學童, 正在誦讀著《教育禦令》。
聞聽此聲，忠右衛門駐馬停歇, 悄無聲息的走到校門外。操場上的學童並未發現德川將軍就立於自己的身後, 繼續背誦。
“倘使天下有事, 一旦緩急，義勇奉公，扶翼幕府，羽讚社稷。如是，不獨我德川之忠良臣民，又顯彰爾累代忠義。”
對於年紀稍小的學童，《教育禦令》的句子，或許稍顯出幾分晦澀難懂。所以雖然已經開學了一段時間，仍舊隻是在老師的帶領下，一道朗誦而已。
這篇《教育禦令》還是井伊直弼親筆擬定，德川家定禦準之後，頒行天領的。隻可惜，現在兩人都已經去世，並沒有見到天領的數十萬學童，一道誦讀他的場景。
還記得去年這時候，德川家定開內帑，出庫金四十萬兩，宣布在天領內實行普遍義務製四年小學教育。當時德川家定就希望每天起床之後，隻需要登臨江戶城周的小天守, 就能夠聽到滿城的小學生, 背誦《教育禦令》的聲音。
當時他就在幻想, 自己雖然文治武功稍有不足, 但起碼在教育一道上，乃是為國開基。所謂十年樹木，百年樹人。利用這些人才的時候，德川家定肯定看不到了，但是他覺得，他起碼能夠聽到滿城的學童頌揚“我德川列祖列宗，治世太平，深撫百姓。”。
可惜啊可惜，最終他也沒有等到這一天。
操場上的學童，跟著老師誦讀完了《教育禦令》。這時學校的教務長，或者學校監督，也就是幕府派遣的一名旗本禦家人走到眾人麵前，向眾人講話。這人聲音倒是頗為宏亮，要是在戰國時代，忠右衛門肯定要把他拔來身邊，擔任傳令兵。
稍稍一聽，原來是他發現有一個學童已經能夠全文背誦《教育禦令》，所以現在把人叫到台前來，當眾的背誦一遍，然後好好地表揚誇讚一下這個孩子。
倒是讓忠右衛門來了興趣，就和大正時代，當時的青年人，幾乎個個都可以全文背誦《星落秋風五丈原》。而二十一世紀的日本青年，連星落秋風五丈原是什麽意思都不知道一樣。
剛進入小學校的學童，是怎麽理解背誦《教育禦令》這樣一篇幾乎純漢文的詔令的。按理來說，上麵的許多字，可能都不認識的啊。
“伊沢八彌，你上前來，背誦《教育禦令》。”學監大聲報出一個學童的姓名。
叫做伊沢八彌的孩子，小小的一個，觀其形狀，頂多也就是七八歲而已。忠右衛門頗為驚奇，不由得近前圍觀。
台上的伊沢八彌開始背誦禦令，一開始稍顯幾分青澀不好意思，等到誦讀了一段之後，便愈發的流暢，十分順利。
“大家看到沒有，八彌隻用了半個月，就能夠全文背誦《教育禦令》，以後你們都要向他學習，知道了嘛！”學監大聲的向台下的學童們囑咐道。
“委實應當如此！”忠右衛門拍著手，走了過來。
一開始學校內的教師和學監，還在想為什麽會有閑雜人等來圍觀學生早會。等到忠右衛門走進之後，那學監猛然發現，居然是將軍様親臨。
他立刻要下跪行禮，忠右衛門攔住他，走到伊沢八彌的身邊。非常喜愛的摸了摸孩子的臉，然後左右望了一下，發現自己也沒有什麽可以贈予他的。
於是忠右衛門掏了掏自己的口袋，將自己常用的那塊金質懷表取了出來，當眾賞賜給了伊沢八彌。並且鼓勵他積極向學，讀書求知。
伊沢八彌可能並不太清楚眼前的忠右衛門到底是什麽身份，他隻知道連在學校裏說一不二的學監都要向忠右衛門行禮磕頭。滿學校的老師也是唯唯諾諾，不敢大聲出氣。
“有八彌這樣的學生，爾等應當好生教育，不使其埋沒。”忠右衛門又轉向一眾教師。
“承知！”學監到底是旗本出身，立刻大聲應是。
他喊完，一幫教師才如夢初醒，紛紛表示一定會用心教育伊沢八彌，令他能夠長為人才，為幕府忠勤奉公。
“八彌，若是得閑，餘以後也會來望你。”忠右衛門朝孩子笑了笑。
“恩？好的。”伊沢八彌點了點頭，握著忠右衛門賜予他的金時計，還是沒有搞清楚今天到底發生了什麽。
“好了好了，爾等都去上課吧。”忠右衛門拍了拍手，讓孩子們回去上課。
離開三河台小學校，策馬在忠右衛門身邊的寺澤新太郎不住的回望。他現在既擔任江戶城西丸的警備，也擔任忠右衛門是侍從長。
“上様似乎很喜歡那個孩子？”寺澤新太郎記得忠右衛門的那塊懷表用了十年都不止了。
“勤學上進的孩子，誰不喜歡呢？”忠右衛門也很喜歡的。
兩人當然不知道，剛剛見到的伊沢八彌修二，曆史上會成為貴族院敕選議員，全國教育委員會委員，是日本近代著名教育家，編撰《日本教育學》，收集《小學唱歌集》，建議並推動口吃矯正的教育工作。