第383章 馭電的順序
記憶跟電能有關，黃俊早已經知曉這個情況。
這次到本源星來，黃俊也正是抱著掌握電能的目的。
室友的記憶被修改，讓黃俊更加堅定了掌握電能的決心。
一年級二班，聽起來像是小學生該呆的地方，但它卻是普及電能基礎，了解馭電真相的重要場所。
黃俊對馭電技能很迫切，積極性也特別高，每次到教室都是第一人。但今天的情況讓黃俊有些鬱悶，在教室等了一個多小時，一個同學也沒來。
放假的可能性幾乎沒有，隔壁班級已經上課了。
這是怎麼回事？
黃俊心中好奇，但卻是安穩的坐在回顧班的小房間內，戴上耳麥，觀看起了授課教程。
畫面上出現了一位男老師。再次看到他，黃俊很是高興。黃俊總感覺這男老師講的課比那位女老師要生動，要全面。
男老師上講台，環顧一圈，說道：「有同學反應，比較喜歡我，希望我來上課。聽到這情況，我很高興，非常感謝大家的肯定。但有一點，你們恐怕不知啊。」
「給你們授課的女老師還是我的師姐呢，理論知識比我嫻熟。是不是後悔了？哈哈，明天讓她過來。看美女講課，比看我這爺們要舒服的多喲。」
聽著男老師這生動的解釋，黃俊哈哈一笑，他太有趣了。
正如黃俊所表現的，視頻中。教室內的學生報以哄堂大笑。
在笑聲見歇後，男老師轉身在演講屏上寫下了幾個字：馭電的順序。
寫完，他看向在座的學生說：「之前給你們提到過這個字眼，只是沒有講解，現在倒是可以了。只是，在開始之前，我要先問一句，老師給你們安排的課後作業完成的怎麼樣了？」
翱鳳當先說道：「老師給我們留的作業，有點簡單，或者說沒有絲毫難度。讓十層意念平面震動起來。頻率為一分鐘十次。太簡單，嘗試幾次就能做到。」
「我查找了一下資料，好像這麼低的頻率沒有什麼用。」
男老師點頭，看向其他人：「有誰沒有完成？」
教室內的學生搖了搖頭。
見此。男老師說道：「你們感覺這頻率有點低。難道有點小。那有沒有嘗試改變一下？比如說，第一層意念平面一分鐘震動一次，第二層震動兩次。以此類推，有嗎？」
眾學生面面相覷的交流一下后，相繼的搖頭。
「我試了，有些難度，一心十用，低頻率下能夠成功。若是加快震蕩頻率，就難以把握了。」翱鳳再次說道。
男老師讚賞點頭：「翱鳳能嘗試改變，我很欣喜。但大家的表現，讓我有些失望了。意念平面的震蕩頻率是馭電的關鍵，能不能取得成就完全在此啊。」
聽著老師這話，在場的學生慚愧的低頭。
雖然是看的授課的影像，但是在聽到男老師那話后，黃俊也有些汗顏。
男老師沒有繼續窮追猛打，抬手指了指自己寫的那五個字。
「馭電的順序？到底是一種怎樣的順序呢，咱們這節課就先做個總述。」男老師說道。
見男老師開始傳授新的課程，在座的學生當即鄭重起來。
「馭電，有多種順序，一般是從有到無展開的。」
「第一種，實體馭電。現在呢，咱們本源星基本上不使用電能了，改為了能量石，這一步要實踐，你們只能到實驗室進行了，那裡有比較古老的電能發電機。何為實體馭電呢？」
「那就是將咱們的**跟供電線路連接在一塊。電能是能量啊，若是真跟咱們的**連接，你們能預想到什麼後果？」
黃俊聽著男老師的介紹，心裡打了一個突。對啊，本源星已經告別電能時代了，這實體馭電好像只能在地球這樣的星球使用了。電能跟**連接，好像沒什麼好事。
最差的，全身發麻。厲害了，那就是玩命啊。
黃俊還能理解男老師的講解，視頻中的其他學生卻是茫然搖頭。
「大家不知道？」男老師看了看學生，視線轉移到翱鳳的身上：「你知道嗎？」
翱鳳搖頭。
「大家接觸過能量石的能量嗎？感覺差不多。」男老師舉著例子介紹道。
聽到這話，在座的學生當即動容了，后怕的打起了哆嗦。
「很可怕？」男老師問道。
一位男學生點頭說道：「哪是很可怕，簡直就是要命啊。我曾經接觸了能量石傳輸的能量，全身酸麻，戰慄不止。若不是報警裝置及時切斷能量供應，我指定變成焦炭。」
「怎樣避免這個弊端呢？」男老師追問道。
男學生搖頭。
「哈哈」男老師暢快一笑，說道：「要剋制實體馭電的弊端，那就是把人體改造成絕緣體。有一點大家應該知道，絕緣體和導電體之間並沒有絕對的界限。」
「往往絕緣體受熱，導電性就會提高。所以呢，實體馭電時，身體的溫度不要太高，還有必須控制人體的生物電流動速度。這是一個比較困難的過程，大家要多做嘗試，敢於嘗試。」
「我們怕被電死啊。」翱鳳苦悶的說道。
「可以從小電壓，小電流開始。只要掌握了規律，就算是你們實體接觸數萬伏的電壓，數千安的電流也不會有問題。」男老師鼓勵道。
黃俊聽著這說法，有些心動了。我一定要去試試。
「下面，我說說，為什麼要讓你們從實體馭電開始。」
男老師嚴肅的看著學生，說道：「實體馭電的下一步就是遙控馭電，而遙控馭電的基礎就是電能隨時在變的頻率。這些頻率怎麼把握呢，就需要從實體馭電中篩選，提取出來，並轉化為可利用的生物電場。」
「共鳴感應，就是這麼來的。你們掌握的頻率越多，運用起來越嫻熟，用途越廣泛。」
眾學生聽到這話，倍加重視的點了點頭。
「接下來說第二種，還是實體馭電，只是添加了一點內容。在電能中，提取裡面的信息和信號，可以是聲音，可以是影像，甚至於只是代碼。」男老師說完，看起了眾人的反應。
眾學生像是回味似的，一個個的低下頭。
黃俊看著大家的反應，有些吃驚的搖了搖頭。這馭電果然不是一朝一夕就能學會的呀。人不是機器，能夠設定程序，專業的區分出各種信號。這一步著實有些難啊。
見大家信心受到影響了，男老師哈哈一笑，說道：「這東西沒什麼難的，等你們多次嘗試后，就能完全把握。當然，這需要足夠的時間做支撐，想一蹴而就，幾乎不可能。」
老師這麼一說，眾學生凝重的表情這才有所緩和。
「好，咱們接著說。第三步，簡單的遙控馭電。字面意思說的很明白了，這個階段，駕馭電能能夠遙控，距離長短看大家的意念了。意念強，可以控制百米直徑的電能。」
「意念弱，興許只是面前的幾米，幾十厘米。」
對於老師的這個說法，大家沒有異議。
但是，老師說到這沒有接著介紹。
「同學們，你們在一年級學習的東西基本就這麼多，理論可以很精簡，但實踐起來卻是困難重重。接下來呢，你們要做的就是參加實習，親身去體驗。」
「遇到什麼問題，感覺有什麼難度，咱們再回到課堂，統一講解。」男老師說到這，躬身行了一禮，面帶笑容的走了。
黃俊看著突然黑下來的顯示屏，有些詫異。這就完了？還有很多東西沒介紹呢，難道要到二年級去學？
很是不甘心的想著，黃俊有些明白，教室內為什麼沒人了。那些學生去參加實習了。自己剛來，什麼都不懂，被無情的捨棄了。
「唉，看來我也得到實驗室看看了。」
黃俊嘆聲自語道。(未完待續。。)