第三十三章：平凡著的一天
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顧易認識他們，他們可不認識顧易，對於他們而言，顧易才是一個剛來到這所學校這個班級的新人。
就算是同村的那些少年，對於顧易也是陌生多過於熟悉。
從來不出現在村內小孩娛樂圈的顧易，總是早出晚歸日日匆忙的顧易，就算是他們也隻是偶爾的匆匆一見，雖是同村，卻也少有交集。
聽到最多的，也僅僅隻有自己父母口中總是拿對方跟自己作比較，“顧易怎麽樣，顧易又怎麽怎麽樣，為什麽不學學人家顧易，你看看人家”
對於他們而言，顧易就是傳說中的別人家的孩子，對他更多的是一種嫉妒與敵視。
隻有班主任翁燕帶頭的掌聲，而後稀稀落落的跟著些掌聲。
相對於顧易的冷場，女生在這種場合總是占有優勢的，特別是漂亮的女生。
林紫才一介紹完，班裏便出現了熱切的掌聲。
於顧易那稀稀落落的掌聲，卻是截然不同的兩種景象。
雖然所有人都很期待，這麽一個青春靚麗而又活潑的沒少女，能夠做到自己的旁邊，但是現實總是殘酷的，林紫楊鸞兩女早就打好了招呼，下了講台兩人便坐到了一起。
對於同樣是女神級別的楊鸞，班裏的眾人並不陌生，同樣是班中眾人追捧的對象，兩人坐在一起倒也不是不能接受。
或許這樣更好吧，大家都得不到，也都有機會，心態平衡，機會平等。
風景從來都不僅限於景物，兩位氣質出眾傾國傾城的美女，同樣能夠成為一道美麗的風景線。
楊鸞和林紫的出眾才貌，也從來不僅限於一個班級，樓上樓下不管是高年級低年級，課間時都有人會偷偷的過來偷窺兩女。
或許是出於好奇，或許是出於對美的追求，五六年級，青春懵懂對於女生的好感。
雲石完小，並不是一個很大的學校，占地不小，卻隻有一棟教學樓，一到六年級，每個年級各兩個班級。
教師的辦公室穿插在每個樓層中間，有食堂，有操場，有畫室，有音樂室，有活動室，更多的是滿布校園的綠化植物，幾顆上了年歲的鬆柏、香樟、楊柳便是學校曆史最好的見證。
素白的圍牆上，紅色大漆字‘誠實、守信、明德、篤學’，醒目異常。
小小的校園圈子，消息總是擴散的很快，隻需要半天的時間，也許便能傳遍整個校園，甚至是所有教師的耳中。
三年一班，兩個靚麗的少女，美得如同畫中走出的女孩，很快便成為了這個年紀的少年茶餘飯後所熱議額話題。
教室門口，圍觀的人絡繹不絕。
相對於兩女的風光，同是插班入學的顧易便一如既往的低調得多了，如此簡單的介紹，甚至都不能讓眾人記住他。
或許這也正是他所期望的吧！
班裏的人數是單數，教室裏的桌子用的是老式鄉村中用實木榫接的連體課桌，總有一個人需要獨自一個人坐。
顧易自然很樂意的成為了那個人，也就是幾節課的時間後，整個班級能夠記住他名字的人或許也就剩不下多少了。
而一個人坐在最角落的顧易，也最是樂得清閑，沒有人打擾，想做什麽便可以做什麽。
語文課上看《山海經》，中國古神話曆史，是顧易在梳理中國古代神話體係，接下來還準備把古印度神話體係，還有北歐神話體係，古希臘神話體係，古埃及神話體係等世界各地的神話體係給梳理一遍，至於要幹什麽就隻有顧易自己知道了。
數學課上看《魯班全書》、《周乾清木藝》，研究木工技藝，這裏的周乾清是顧易這一脈守山人第三代祖師，其中《周乾清木藝》講的也不僅僅是普工的木工工藝，裏麵更有許多機關秘術，這是顧易在研習守山人傳承。
英語課上抱著英漢字典狂啃，是顧易覺得自己的英語詞匯量不夠，在進行原始的積累。
科學課，索性不聽，自己扒拉了張白紙，在那寫寫畫畫，也沒人知道他在幹嘛。
體育課上更是不見蹤影，雖然這小學的體育課基本上就是放羊教育，自由活動，但是其他學生都在操場、草坪這邊玩耍、乒乓球場這邊玩耍，卻唯獨顧易不在其中。
一整節課不見蹤影，但是一到下課，回去的人群中又會出現他。
也沒人知道，他上課的時候到底去了哪了，當然也沒人注意。
一天的時間下來，林紫早已和班級裏的所有人打成了一片，而顧易卻仿佛是隱形人一般，即沒在老師的心中留下印象，也沒在同學中留下印象。
也就隻有顧易周圍幾桌的人，因為時常能見到，這才記住了有顧易這號人。
但卻也沒有和顧易過多的交流，因為他們每次看向顧易的時候，發現他總是一個人專注的在幹些什麽，也不理會旁人，看上去似乎有些高冷。
而他們坐在後排的這些人，本就不是什麽喜歡讀書的少年，還帶著這個年紀的少年一些唯我獨尊的傲氣。
雖然也不知道他們的這種傲氣來自哪裏，但大有一種，你看不上我們，我們還看不上你呢的意思。
老師之中也隻有班主任翁燕，在看到林紫的時候，才忽然想起插班生似乎不隻林紫一個，還有顧易，這才會偶爾朝顧易這邊看上一眼。
因為顧易做的是班裏的最角落，也隻能看到顧易埋案看書的樣子，還當是顧易在努力學習。
還想著下次調整座位的時候將這個愛學習的少年給換到前麵來，免得在後麵待久了被帶壞了。
當然這一切各異的想法，顧易並不知道，他隻是沉浸在做自己的事情中，就算是知道了，他也不會在乎別人的看法。
這一天顧易過得還算是舒心，之前跟著兩位老師學習的時候每天都是連軸轉，偶爾還要因為家裏的事情擠出點時間。
這一下到了學校，反倒是輕鬆了很多，多了許多的時間，可以做自己想做的事情。
至於這一圈同齡人，沒有人搭理自己，這是是問題嗎？
顧易到是希望這樣的時間能夠多一點，隻不過顧易也知道，這種日子必然不會長久，或許明天，或許後天。
人到了一個環境總還是要融入環境中去的，就算你不去融入，環境也會來同化你，自己不可能一直遊離在所有人額的世界之外。
顧易隻希望這一天晚一點到，或者這一天到來的時候，自己還能夠擁有足夠的時間。
守山人的傳承，書法、國畫技藝，國術八級、形意，這些都是需要時間打磨和沉澱才能吃透的。
若是重生一世，依舊如同普通人那般漫無目的的學習和生活，那又談何超脫規則，打破規則。
想要打破規則，超脫其外，按照自己的意誌活著，那要有足夠的實力。
本就沒有底蘊，那就要靠自己創造和積累底蘊。
重生一世，顧易的每一天都活的很緊張、充實，時刻不停的在和時間賽跑。
不停的吸收和充實自己，把握每一分可以變得強大的機會。
不管是和楊杉學習國學技藝，還是獲得守山人傳承，亦或是幫助家裏拓展事業，都是顧易填充自己底蘊的過程。
想要從這小山村，一躍而起，縱橫四海，就不能浪費現在所能擁有的最好的時間。
隻需要負責學習和快樂的童年！
越是有底蘊的家庭的少男少女，便越能更早的明白這個道理。
楊鸞和林紫雖然也會和身邊的人交流打好關係，但是更多的時候看到她們，也是如同顧易那般沉浸於學習，努力汲取知識的狀態。
隻是顧易的狀態，更多了一份心無旁騖。