第206章 非常嚴格的考試

  南冼市第三人民醫院中醫院分區，9樓，第一考場，丁瑚正在參加中醫確有專長臨床實踐技能考試。


  第一站考核。


  考場氣氛遠比小丁想象的要嚴肅得多。


  主考老師拆掉彌封條，打開大號信封，從裏麵取出考題，語氣和緩地介紹道：“這位考生，此次考試，我們選用了新型的醫用模型，請看那邊，這款醫用模型與普通真人尺寸大體相似。我們的測試將要用到此模型，當我宣讀完考題之後，如果你沒有聽清楚，可以要求再宣讀一遍，直到你聽清楚為止。隨後，請你按照考試要求在醫用模型上完成相關的實踐技能操作，聽明白了嗎？”


  “明白。”


  隨後，那位中年女主考老師將第一道題目宣讀了一遍，主考老師嗓音純正，吐字清晰，普通話說得非常標準。


  “丁瑚考生，聽清楚了嗎？”


  “聽清楚了。”


  “請按照考題要求進行相應的實踐技能操作。”


  小丁舉步來到位於考場正中的檢查床前，看到上麵擺放著一款與普通真人大小等大的醫用人體模型，觀其材質，應該是塑膠之類的材料製成，這款醫用模型身側安裝有許多數據導線，順著這些導線看過去，考場一麵外牆上安裝著一塊一百多英寸大小的電子顯示屏。


  旁邊還裝配著許多台各式電腦，這些電腦的數據線同五位主考教師麵前的五部筆記本電腦是連通的。


  小丁心下猜測：“我一會兒模擬切脈的時候，無論對錯，那塊大尺寸顯示屏和筆記本電腦應該可以立即顯示考試結果。觀其材質，這套設備品質看著可是相當不錯，估計也是最近一兩年才開始投入使用的。”


  小丁將脈枕墊到醫用模型的手腕下合適的位置，伸出右手，切醫用模型的左手手腕，先用右手中指“定關”，再用食指“定寸”，最後用無名指“定尺”。


  幾乎與此同時，那塊電子顯示屏上清晰地顯示了一行文字“操作正確”，紅色字體，連貫閃現了三次。


  “定關”、“定寸”、”定尺”是分先後順序的，一旦出錯，估計那塊顯示屏要麽不顯示字體，要麽會顯示“操作錯誤”之類的提示。


  緊接其後，小丁小心翼翼地演示了“舉脈”、“按脈”、“尋脈”的常規診脈操作，隨後又演示了“單按”和“總按”的操作要領。


  眼光餘光中，小丁發現自己每操作一步，顯示屏隨即都會顯示一次“操作正確”。


  隨後，小丁單手稍微用力緊握了一下醫用模型的手腕，五指用力，做了一個“滿按”的總體診脈的操作動作。


  幾秒鍾之後，顯示屏那邊顯示“操作正確”，不過，這一次字體變更為藍色字體。


  隨後，小丁將脈枕墊在醫用模型右手手腕下，伸左手正要給醫用模型搭脈的時候，五位主考老師距離小丁最近的那位男老師笑著提示了一句：“不用了，請你將脈枕放回原位就可以了。”


  操作完畢，小丁重新回到剛才站立的地方，居中而坐的那位主考女老師請他坐下。


  “第二題，請問，何謂平脈三相？”從左數第二位主考男老師提問第二道題目。


  “脈有胃氣、脈象有神、脈象有根。”


  隨後，另外一位女主考老師讓考務工作人員遞給小丁一款平板電腦設備，上麵顯示了幾幅舌象圖片，顯示屏分辨率非常高，各個不同角度拍攝的舌象圖片看著非常清晰。


  “第三題，請簡單描述一下這位患者的舌象特征。”一位五十多歲的男主考老師隨口提問道。


  “舌體肥大，舌苔淡白且分布不均勻，有齒痕，水濕較多。主陽虛，腎氣略顯不足。”小丁隨口答道。


  “患者女性，35歲，從事會計工作，無不良嗜好，生活較規律，無特殊遺傳病史。請推判一下她的病情。”那位五十多歲的男主考老師接著追問道。


  “未見患者本人，不敢妄加揣測。”小丁如實作答。


  那位五十多歲的男主考看了一眼居中而坐的那位負責人，看她有什麽說法。


  居中而坐的那位女主考老師微微一笑，隨即問了問小丁，假如見著患者本人，應該做後續診斷。


  小丁根據舌象特點，分七個角度進行了病情預估，同時從最基本的醫理角度講述了診斷原則。


  居中而坐的那位女主考老師聽著聽著開始頻頻點頭，她感覺自己麵前端坐的這位年輕男考生完全不象是新近才學中醫的樣子，聽其談吐，似乎已經有十年以上的臨床經驗。


  第四道題目要求小丁到醫用模型那邊演示一下針刺“地倉”、“足三裏”、“曲池”三處穴位的基本操作，同時附加了患者的年齡、性別、職業、家族病史等個人信息資料，一位年輕的女主考老師還簡單陳述了一下患者的基本病情。


  這是一道相當有難度的題目。


  小丁不知道，這道題目的滿分是12分，隻要考生達到6分，就算及格。


  根據曆史考試記錄，到目前為止，還沒有考生能超過10分的。


  小丁沒有急著行針，而是仔細觀察了一會兒針灸針的材質，並且在考務人員提供的小型試針醫用人體模型上試了幾下鋼針。


  稍微停留了幾秒，小丁以不快不慢的速度一氣嗬成地完成了針刺治療全過程。


  眼角餘光可以看到，小丁的每一次操作都得到了“操作正確”的顯示結果。


  小丁自己不知道，他已經得到了12分的滿分成績。


  事後小丁才知道，十一年過後，南冼城才出現了第二位類似的考生。


  最後一道題目，還是那位最為年輕的女主考老師提問。


  “行醫的時候，遇到患者和陪侍親友都是聾啞人，你在診治的時候應該注意些什麽？”


  “聾啞人不等於不能交流，我會仔細觀察他們的特殊反應，與正常人進行比對之後，再做相應的判斷。另外，有的聾啞人識字，可以進行有效的書麵交流，或者請患者盡量提供各方麵都正常的親友，幫助提供相應的病史信息。另外，我本人懂手語，這樣與此類患者溝通起來比較方便一些。”小丁隨口回應道。


  “你懂手語？！”年輕的女主考老師驚奇地問了一句。


  “是的，本人以前從事過導遊職業，手語是我們必備的職業技能。”


  聽小丁如何作答，五位主考老師不由地麵麵相覷，心下大感驚奇。


  隨後，小丁又補充了幾句：“聾啞人心態相對複雜一些，身為醫者，我會注意嗬護此類患者特殊的心理，多加關愛，耐心細致地為其做相應的診治。”


  聽聞這樣的回答，五位主考老師臉上都帶出幾絲微笑，感覺眼前這位年輕的男考生十分得特別。


  考試到此結束。


  不管怎麽說，第一站考核總算考完了。


  “看這架勢，第二站考核也容易不到哪裏去。”從考場出來，小丁心下暗忖道。