第252章 不由你不服
趁著中場休息的時機，魏學敏終於逮住機會和彭雲、段勇平私聊了一下。
??段大能人還不知道自己是“自帶BGM出場”的，現在想起來也有一些擔心了。十分鍾的短暫休息後，話鋒就變了，從原來的“破壞性意見”到了“建設性意見”，或者建議。
??“剛才我先針對現狀進行了一些分析，下麵我想說幾點建議，”段勇平一句話先跟剛才的生硬態度切割開，接著開始放出大招，“首先，我覺得商業經營需要多做一些廣告。博識教科對當地經濟作出了很大貢獻，完全可以大規模鋪開。第一階段應該在各個省會城市實現全覆蓋。”
??其實博識教科已經在十幾個省會城市開設了，隻是形成強勢品牌效應的還隻有蘇江、齊魯和遼省，在產業沒有鋪開的地方還沒有很大的影響力。
??“其次，考試可以統一出題，全國統一試卷，出一次題目、全國都可以使用。用電腦考試、打分，督促學員好好學習，不要有投機的心理。”
??王素英微笑著回了一句：“我們已經初步實現了統一出題，部分機構也實現了電腦考試。”
??段勇平臉色一紅，自己大意了，沒調查清楚就亂說。
??江奕知道自己該站出來給段勇平一點兒顏色瞧瞧了，否則他虎以為這裏就是老弱婦人當政，對這邊信心不足：“段廠長說的對。博識教科的專家和老師多了以後，是不是可以自編教材，成為培訓和考試的基礎參考資料？這些題庫是不是都可以放出來，每個學科的題庫幾百上千個試題。”
??段勇平馬上受到了啟發：“沒錯。等以後還可以參考英語考試，把這些證書分為三級，每級都有幾百個試題，多做題總沒錯，即使傻子也學會了。”
??估計段廠長以前也被家長用題目摧殘得挺厲害，才會這麽瘋狂地報複後來人。
??魏教授找到自己的感覺了：“要是能編寫教材和題庫的話，我們的影響力可就大了。起碼要編寫好幾十本書，對那些年輕教師們有很大的吸引力，不給錢他們都願意幹。”
??江奕開心地看著魏教授還沒完全離開高校就開始算計那些年輕老師的時間，果然還是屁股決定腦袋嘛。
??劉海龍也插了一句：“可以和大學合作，有他們的名聲對於我們打開市場很有幫助。”
??這些內容遠超過王素英的能力了，她這時候才體會到江奕對自己是多麽的照顧。
??段廠長受到劉海龍的啟發，也開始琢磨大學合作的事情：“第三，可以考慮與大學合作，外包一些課程給大學、開展部分課程的培訓。”
??“我們和大學溝通過，由於我們的培訓偏向實際操作，與大學的合作倒是不多。倒是有些職業高中和技校聯係過我們。”王素英越說越沒有底氣。蘭陵不就一個師專嘛，能合作的話早就開展了。
??江奕沒時間去跟這些機構談，所以就沒有深入下去。
??段廠長慢慢地感覺到問題的根源了，他也不說破：“現在大部分職高、技校基本上是誤人子弟，學生不聽、老師講的東西太陳舊。還不如讓博識教科這樣的商業培訓機構接手。”
??段勇平的三個建議都很好，能不能落實就要看博識教科的實力了。
??王素英不敢回答，江奕直接上場了：“蘭陵這邊有個蘇聯產業園，任城這邊有個半導體實驗室，那裏的專家應該可以給博識教科的學生授課；任城這邊也有一些扶桑國的專家，他們很喜歡當外語、技術培訓講師。”
??如果不是猛人過江，江奕現在是不會把這個想法說出來的。通訊、交通和蘇聯的產業都牽涉其中，而且是高端切入，有心人可能能看出什麽來。
??就在大家暗自稱奇的時候，江奕再爆一顆大雷：“本地的大學不太好合作，秦成孝叔叔推薦了幾個前蘇聯的大學，都是西伯利亞和遠東地區的。比如他建議孔子師範大學與遠東大學聯合辦學，華國礦大與烏拉爾大學聯合辦學，加大中文、俄語、機械、材料、冶金等領域的學科交流合作。博識教科的優秀學員也可以推薦繼續深造。”
??一出手就是世界範圍，前景也描繪好了。這時候就有些超越段廠長的思維了，他的遊戲機和學習機基本上是在國內打轉，缺少知識產權支撐，這些產品很少能夠經受得住扶桑國對手的打壓。
??“前蘇聯的專家有多少人？”段勇平可不是好糊弄的，你別是那種開通一個往返香江的航班就敢號稱“國際知名機場”的路數吧。
??“前蘇聯和扶桑國的加起來，怕有上千了吧，有一部分是他們的家屬。”具體數字還真不敢說出來，現在有些人的身份問題還沒有最後解決呢。
??現在段廠長的眼神變了。可笑自己還自詡為改革開放的前沿地區來人，還以為自己是高學曆知識分子，現在看來人家處處超越你的量級啊。
??“在電視廣告方麵，段廠長說得很好啊。我覺得可以考慮利用晚間電視空擋，播放授課錄像，提升博識的知名度，也給一些白天沒有時間學習的人一個機會。”
??段勇平是媒體使用高手，他也不得不佩服這個想法真是太好了。每天晚上11點之後電視台都是推出一個大圓球，這個時段肯定是費用極低的，絕對是惠而不費。
??“職高和技校現在分別是各個地區和國營企業的包袱，如果我們能夠提出很好的建議，他們應該很願意跟咱們合作。有了這麽多企業和專家的支持，估計這些職高和技校的實力將會迅速提升。等到時機成熟了，可以升級為技術學院。”說到這裏，江奕停頓了一下，“如果博識教科以後實力大了，可以在全國改造職高和技校。”
??“啪啪啪，”段勇平終於服了，他帶頭開始鼓掌。
??這樣的經營思路融合了產業和教育，而且是長期可持續發展，職業教育不就應該是這樣的嗎？
??魏學敏過來抬轎子了：“國家建立職業教育的初衷，就是通過眾多企業協作進行培訓，減輕個別企業力量不足的難題。以前咱們國家的企業由於塊塊分割嚴重，所以技校方麵也就割裂了、大部分都是單個國企在辦技校。我覺得江奕這個想法，更好地發揮了社會主義的優越性，這才是‘以社會為本位’嘛。”
??你是教授，什麽是社會主義你說了算。
??魏教授意猶未盡，他知道現在段勇平已經放平了心態，也就希望他再說幾句：“關於下午參觀的學習機，不知道段廠長有什麽高見，也請指導我們一下？”
??現在的段勇平的確是有些謙虛謹慎了：“這個學習機能夠寓教於樂，肯定能夠獲得家長的青睞，學生應該也會喜歡。我覺得下一步的瓶頸應該就是產能了。是不是可以在東北那邊投資設立學習機生產廠，那裏的原材料和產業工人最多，也可以更好地與博識教科、如家快捷酒店一起進攻當地市場。”
??你能不認可嘛，這本來就是你前世的大手筆。
??“這也能對一些國內的遊戲機形成替代，”江奕冷不丁地提醒著段勇平，“聽說扶寰電子廠接手的是一個姓劉的，原來是他們集團的財務部門負責人。”
??段廠長一下子就血湧上頭了。這個姓劉的還真是陰魂不散，哪兒都少不了你。如日中天的遊戲機產業，真是不甘心啊！
??彭雲看出了他的鬱悶，江采那裏就藏不住秘密。彭雲提了自己的建議：“現在東南亞地區也有不少華人，這些學習機在當地應該也有市場，現在華人的學校很多都是資金不足，政府也不支持，這些學習機可以填補一些教師不足的短腿。”
??劉海龍也受到了啟發：“學習機的內容推出俄語版、英語版、阿拉伯語、西班牙語和法語版本，按照當地的教材開發學習課程，為打開羅沙、東南亞、印地亞、阿拉伯國家和非洲等國的市場做準備。”
??“很多國家都加入了知識產權國際公約。”段勇平苦笑了一下。
??“我們的學習機全部都是自己的知識產權，芯片也已經獲得了授權。”武強的得意之作被劉海龍得意地說了出來。
??“題庫也可以出幾張碟，而且扶桑國也是這樣的填鴨式教育，小學生戴眼鏡比例最高的就是他們了。”江奕又把大家帶偏了。
??眾人又傻眼了。你的社會責任感呢？這還真是“一機兩表”、隨你解釋啊。
??看著江奕在那裏侃侃而談，段勇平忽然有種“原來是你”的感覺。難道江采隻是一個闖將，江家與扶寰電子廠的合作是這個小年輕在出主意？
??可是這個江奕比比江采那個二愣子更小，可能性應該不大吧？段勇平搖了搖頭，暫時不去想這件事了。
??江奕也感覺到段廠長在看他，看來今天的待遇還行：“既然段廠長對學習機這麽有想法，那就負責培訓機構方麵的業務吧。如果有了學習機方麵的好點子，可以按次付費。投資人也都同意了。”
??你這邏輯關係是跟體育老師學的？
??或許是這句話在珠三角有特殊含義，段勇平的臉一下子就紅了。江奕無所謂，人家隻是個毛頭小夥子嘛。
??魏學敏差點兒憋出了內傷。他能感覺到段碩士今後的日子不會很好過。
??“我還有一個請求，不知道可不可以？”被拉上賊船的段勇平終於說出了一個要求，“扶寰廠有幾個老同事也想過來，不知道能不能···”
??王素英當場就表態了：“沒問題，他們的待遇就參考你以前給他們的工資和獎金好了。”
??江奕的內心一陣狂跳。難道一拖四、一拖六的好事兒輪到我這兒了？他按捺住衝動：“不知道是哪些人呀？是不是有個叫黃征或者陳明勇呢？”
??等到段廠長列出了那幾個人的名字，江奕才發現自己有些熱情了。後世他培養出的幾個高徒一個也沒在裏麵。
??段廠長也是一臉的黑線：“廠裏沒有這幾個人。”
??哦，原來是自己的陽謀逼得他提前離開，還沒有機會去收那幾個大弟子。
??我豈不是可以給教父塞幾個將來的富豪了？
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