關於不好好寫字,不認真寫字,看著寫才認真寫想到的
這個問題其實就是怎麽讓所有孩子自發自覺的學習的教育問題，好象是從有教育以來就麵臨的問題，總有一些學生不學，學習很困難。他們不能在學習上持續的攻艱克難，喜歡玩，喜歡享受，不願付出，不願動腦子。
我想，他們是促進教育材料方法發展的，提高老師教育藝術的，有利於教育的。他們向老師，教育，熱愛教育的人提出了挑戰，每一個熱愛教育的愛孩子的人，都會認真對待他們。他們才能讓你提高自己的水平，能力，他們給於你的一定比你給於他們的多，他們也是檢測學校老師好壞的標準，他們為教育發展創新提供持續的動力。也許在智能化教育高科技教育的發展下，不在有不學或學習困難的孩子，到時學校隻是提供實踐的環境，老師隻是在校協助服務。
有一個哲學家說，人應該到三十五歲才該要孩子。我認為還是很有道理的，小小年紀二十歲出頭，自身許多問題，還沒糾正，一身臭毛病，也沒上好學，就有了孩子。他怎麽幫助孩子，他也不閱讀，也寫不好字。如果他寫字寫的好，經常閱讀，有閱讀能力，就可以幫孩子解決一些這方麵的問題，因為自己是過來人，既使用到孩子身上不合適，起碼能起個參考作用。（這也是高學曆的孩子更容易學好的原因，他將占有更好資源，越來越有越好，家庭環境差距造成孩子的差距，我想信孩子生下來都差不多，但一生下來，對於家庭環境學校環境就已經不平等了）。如果自己的改變又能改變某些遺傳結構，如果這方麵能遺傳的話，那麽孩子更容易上好學。
而節育在古代做不到，自然不答應，人的欲望總跑在能力的前麵，本能欲望無法控製，也不理解。現在意識提高，科技發達，節育有法，可以晚育了，這樣等父母有了一定發展，再要孩子，自我教育，社會實踐教育達到一定程度，孩子更好帶，更有利於孩子。可是又麵臨出生率低，不想多生影響經濟的問題。
就我個人而言，寫字，閱讀還是比較困難的，因為上完初中也不喜歡閱讀，（本來指望學校教孩子，可老師照顧不來，希望家長多管管，我想我小時候父母不識字，一些留守兒童怎麽辦，所以國家規定了班級人數，也規定了作業不要太多）。
我為什麽又喜歡讀了，這些都是因為什麽原因，先讀了一些雜誌，想讀一些書，讀點讀點，有了能力，後有了毅力才做到的，而這不管寫字，讀書，你要做的更好，又是沒止境的。為什麽要讀，讀什麽，連自己也不知道，必須有快樂或有所得，有所為，喜歡，還要有目的，職業性。
我認為如果他從小就熱愛讀書的，那麽他必不簡單，學習無非就是閱讀，學什麽都離不開閱讀，對每一個字，詞，段，書的理解的提高，再到應用創新，有自己思想，對某事形成理念，成就自己，現實理念，改變社會，這不是簡單的問題，所以也不容易做到，更不用說抽象的專業的沒接觸過的東西方麵的書了，更難閱讀。而為什麽有一些人從小就喜歡呢？還有目的性，自覺性，克服種種困難，有些人做起來就這麽難。象***，盧梭，林肯，曾國藩從小就酷愛讀書，並形成了自己的讀書方法。好象家長並沒怎麽費勁。
我認為環境，氣氛很重要，曾國藩爺爺，父親都是讀書人，家裏一定很多書，可供挑選喜歡的。
也許是象特斯拉說的那樣，人就是一個生物機器，有的人遇到書，字，就自動化，根據環境思想碰撞產生了反應。就象原子彈爆炸，必須是某種物質碰撞才會輻射，然後鏈式反應，產生大能量，而有的人對書文字沒感覺，需要其他方式作用他。想想列寧全集，馬克思全集，這不是大爆炸是什麽，寫這麽多，必須是環境與其他文字思想的不斷刺激碰撞，產生大能量，至於為什麽會刺激他，就象一個飛機專家說的，當小時候看到飛機，就想大了造飛機，並喜歡上了飛機。
象那些人物，已居高位，還在修行，何來動力，三十多歲意識到自己的毛病，浮躁，太好色，象別人學習，每天用楷書寫自己的不足，老師兼朋友要他學會靜，根本原因不會靜，克服浮躁，並一直到老都練靜，練字修行，他為什麽要做聖人，戒煙用了十年，而這都是三十以後，自發自覺。三十以後才這樣猛烈的要做更好（持續不斷讀書提高了意識嗎？），從他爺爺受刺激，有人說他沒文化，受騙，開始奮發圖強，自己不行也要培養一個，修行自己習得的八字，並傳給子孫，用了三代出了個牛人，也就是一生都不忘自我教育，給人許多感想，怎麽樣自發自覺要讀書學習。什麽才能刺激他呢？象老鼠刺激了李斯，嫂子的瞧不起刺激了蘇秦，大雪球刺激了特斯拉，人民的疾苦，外國人的橫行霸道刺激了大政治家。
我們對一些問題該怎麽對待，怎麽改變，家長隻提供什麽，有些事我們對孩子是不是太浮躁太心急了，
我們現在對孩子要求，要專一，不浮躁，要會思考，要持之以恒，要認真，要敬，不好好寫就撕了，就凶，就嚷。而這些問題，我們該給他多長時間去做到，如果他不自覺自發又有多大持久力，隻有自覺自發了，這時才有促進，協助，幫助，如果他需要幫助，而到了這時候有些家長也幫不了什麽，因為自己就沒修行，也不了解自己，也沒這意識，更沒改正的能力。
看著他寫就能寫好，就是不自覺，意識不到重要性，如果遇到事都會認真對待，字當然也會認真對待，這樣在每件事上提高，鍛練自己，一定會有成就。他什麽時候能意識到呢，我們光吼，生氣沒用。象曾國藩他爺爺，他爹都是好讀書之人，也許孩子就容易學會閱讀，我也一直認為教育就是家長先教育好自己，或者永遠在自我教育的路上，孩子不成問題。諸如好吃零食，吃飯不洗手，不好喜臉，不愛刷牙，看電視離的近，喜歡吃飯看電視，不愛惜書，邋遢，沒禮貌，亂丟東西，寫字姿勢不正確，好爭，貪多，心急，嫉妒，逞能，不誠實，不認真，半途而廢，大人做到了這些精神的品格，孩子就好改正了。
說了，提了要求，要有耐心讓他們去改變自己，不要心急，其實一般家長誰能做到泰而不驕，也是浮躁的，會思考的也隻有一部分，提出問題，去解決，不是簡單的事，是十幾年教育都不一定有的結果。光說欲速則不達，又有誰能去修行這句話，真正體會其含意。
如果家庭環境不好，學校組織參觀書法比賽，見識見識，讓他知道寫好字，也能得到榮譽，用環境來刺激他。家裏也弄些書法掛上，而一些有條件的人，家裏已有這環境，他們所以更能整潔，寫一手好字。
我想在他們屋裏掛些名人油畫，至今沒掛，前幾年，沒買到，市圖書館才有，現在在網上能買到，有個家長就是這樣做的，幾個孩子都是教授。而這些都是在物質基礎上的，這個家長給孩子弄的東西，我現在都弄不到，而那個年代，一九七幾年，他能弄到，也說明家境富裕，可他認為當時窮。
家庭有差距，希望學校差距小些，可是現在我們農村學挍也沒那基礎設施，剛設立了書法室，圖書館，也是個擺設，現安的，至今沒開。課程隻有數學，語文，現在才有音樂，美術，也是簡單，不知是數學老師教的美術，還是美術老師教的數學，比我小時強不了多少，我小時候，音樂美術都是數學老師教的，操場也是現弄的，有條件的有錢家長去擇好學校了。如果沒有體育館，足球操場，那個氛圍，有個柔道，跆拳道，足球人才也埋葬了，也許你會說是金子也會發光的，如果小時候連個足球都沒見過，他能在這方麵發光很難。也許有人有這個想法，是人才就會碰到球，我認為還是提高學校硬件設施，讓每個喜歡的人都有接觸的機會，這一代不成，下一代，才有可能，隻要他喜歡，有條件，會象曾家一樣，照著三代去做。
在電視上看美國學校，各種體育場地，場所，場館，孩子們玩的給大人比賽一樣，而我們學個跆拳道得去校外另花錢，還得擠時間，星期六，星期天，這學校，這關係到國家命運的學校，關係到大多數人的農村學校，競隻教個語文數學，三十年不變，最可氣的是三個月了，拚音，十以內加減法都學不會，一代得強於一代啊，這都什麽時代了，互聯網，機器人，自動駕駛，如果有個其他方麵的能力在數學方麵弱的學生如何是好，他可能先發展自己能力愛好優點的體育方麵的，形成精神，再去做別的，去補其他能力，做到能應付生活，而這已不可能。
如果家庭環境差距大，我們不能再讓學校環境差距再差很大，如果我們的父母差距大，不能讓老師水平素質差距大，不能讓體育隻成為體育世家的，音樂也隻是音樂世家的。不能讓每個人都參於鍛煉，是出不了更多人才的，造成十三億人的國家競沒三億人的國家拿的金牌多，。
如果縮小城鄉學校環境差距，國家必出更多更多人才，各方麵趕超美國不在話下，更不用說奧運金牌了。實現偉大複興將更快的到來。農村又有這條件，便宜而又廣闊的土地，隻差投入資金了。這樣也能解決大城市學區房貴，隻要把學校建的一樣好，差不多，就沒人往大城市擠了，都是為了孩子。
我們必須改善農村學校基礎設施，培養更多喜歡孩子的優秀老師，他們有耐心，寬容，博學，在某方麵有些能力或成就，了解孩子心理，知道成長規律，當然他們應該有更高的待遇，他們是社會上最重要的人，他們的能力，品格，學識將平衡著父母之間的差距，他們與父母一樣關係著祖國的命運。
要想讓孩子自覺自發努力起來，首先家庭環境，家庭氣氛，家長起很重要作用，我認為主要是家長的一生的自我教育，也就是宗教上的修行很重要，你的進步，你對每件事都越做越好的心，包括對待孩子態度方式的改進上，孩子都看在眼裏，不用多說，教育就在其中。
學校環境的重要作用，基礎設施，有各種學課的氛圍，老師的教學藝術方法水平，在搞好關係的前提下，就是怎麽讓自己明白的能讓孩子明白，也許教育就是讓孩子提前意識到該意識的，意識慢了，等下來學再意識到，就失去了機會，我們的終身學校教育還很遙遠。
再一個就是孩子自身結構，他將對什麽有回應，也就是什麽將對他有刺激，他將有所回應，並開啟自己的自動化。
教育是個複雜的問題，朱元璋一個農民的孩子從五六歲失去父母，卻奇跡般的當上了皇上。
希特勒一個想在畫畫上有一翻成就的無業大學生沒背景沒人脈，十幾歲失去雙親，卻能當上總統，橫掃歐州。
劉邦年輕時，他爹嫌他不學無術，交些不三不四的朋友，一看到他的樣子，就說，你看你哥，你看你。而十幾年後，他被接到皇宮當上了皇上的爹，劉邦問他爹，與他哥比，誰的家業大，不知道他做何感想。是不是生活起起伏伏，一切來的太突然，好刺激。
我們隻能探討怎麽寫好字寫幹淨，其他我估計連他本人都感到不可思議。而我隻能懷著敬畏的心享受與孩子在一起的這短暫時光。
有些媽媽自己沒學習心，動不動就訓斥孩子，自己也不看看書，你哪怕裝裝樣子呢！，形成個氛圍，你不喜歡讀書，卻希望孩子好好學習，心急火燎的，弄著孩子讀，這怎麽能辦好。孩子就是一麵鏡，他映照著家長的毛病和榮光。
隻要學校在改善，老師在提高，家長在進步，孩子沒問題，一定會努力，反過來進一步改善學校，或做個更好的老師，家長。或出個人物改善改善學校的城鄉差距。
我想學校的環境設施的平衡平衡著家庭條件的差距，老師的水平平衡著父母之間的差距，它對實現民主，和諧有著重要的作用。這樣才會富強，友善，文明，才是平等，公正，對於個人才能實現最大發展。