懲罰寫作業想到的

  今天，孩子來的早，教室門沒開，許多孩子翻窗戶進入教室，被老師發現，罰寫作業，一寫十幾頁。 昨天，上課說話，也罰寫作業，從放學一直寫到上學。 上一年級時，老師也是這樣，動不動就罰寫作業。二年級的老師也這樣。 被罰的孩子一般學習不好，寫作業困難，本就不喜歡寫作業，不寫不行，上微信榜，讓家長難看，不敢上學，不上也不行，有的寫到十點，十一點，有的早晨早起寫，長此以往，必討厭寫作業，甚至不想再去上學。 作業是幹什麽的，懲罰又是為了什麽，當然隻有一個目的，學會，好學。 把作業當成一種刑罰，就象把飯當成懲罰一樣，時間久了，看到作業，飯就會惡心。這成了一種痛苦。 教育上，懲罰與獎勵的目的本質應該都是一樣的，讓學生好學，向好。如果懲罰讓孩子更不好學，不喜歡寫作業，這懲罰的目的是反的，就不該這樣懲罰。 翻窗戶進教室已不是一天兩天的事了，從才開始上二年級就發生了，半年了老師才發現，應該先警告，再犯再想更好的法，問問為何不聽。 上課說話，應該給學生討論的時間，讓學生評價一下老師講的，哪裏不明白，然後問為什麽說話，根據情況懲罰，點名，警告，上老師前麵聽講，讓他單獨一位，總之為了讓他聽講。還要找一找自己的原因，是不是講的時間太長太多沒意識。 不聽講，你罰也聽不了，不說話也不一定聽，最主要的還是提高自己的教育水平，豐富講解藝術，多與孩子互動。。 在教育上懲罰和獎勵的一個共同目的就是讓其認真聽，讓其學。而要讓其想聽，想學，最好的法還是會講，讓其想聽，想學，還要讓其休息，不能一直聽你講，特別是一年級小學生，從幼兒園過度到小學，上課時間長短都不一樣。 不管犯什麽錯，動不動就罰寫作業，這老師也清楚孩子討厭寫作業，這寫作業的初衷是什麽，怎麽變成了一種刑具，有些家長還把寫作業當成一種約束，約束孩子，讓他老實不要亂跑，寫作業象拴孩子的繩索，長此以往，必討厭寫作業，厭學。