第18章 抄襲？不要臉！
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口號塵埃落定。
那天下課，班長又說道：“大家把設計好的班旗都交到我這裏，我們幾個班委會評選出最合適的一個，作為運動會的標誌旗。”
言語應用組合我不在行，但是設計繪畫我卻拿手。
這可是我犧牲了三節課，構思手繪而成的班旗。
如今我將它鄭重的交到班長手中。
去吃飯的路上，我一直在幻想著全班在我設計的班旗引領下，英姿勃發的走向主席台。
同學們各個氣宇軒昂、精神抖擻。
眾人在班旗下喊著嘹亮的口號，做著標誌動作，整齊劃一。
這是班級的精神所在！
想想都能讓人開心，我不由自主的笑出了聲。
鬆看著傻笑的我，問道：“豐年，你笑什麽？”
“額，沒什麽沒什麽。”
“別管他，指不定又一個人YY呢。”小學六年的同學，總是最為熟悉的，策這家夥總能看透我的心思。
“你管我！~”我不理，“你們沒交班旗圖標嗎？”
“我又不擅長畫畫。”鬆回答的很平靜。
“原來你想著這事呢？”
“那是，我可是交了圖標的人。”
“瞧你那嘚瑟樣，中不中還是個問題呢。”
“策，你就不能盼著點我好麽，那可是花了我三節課的心血！”
鬆嗬嗬一笑，說道：“豐年，你不好好聽課，就畫了班旗啊。你那成績還不努力？”
又說到我痛處了：“鬆，能別說成績麽，我也沒啥其他愛好，就是畫個畫。”
“那你說說，你畫了怎麽樣一個旗幟？”
我來了興致，用筷子沾了沾清湯，在桌子上有模有樣的畫了起來。
“我的思路是從一個英文單詞開始的。”
策驚訝的說道：“呦，你這英語成績，還拽上英語單詞了？”
“好好說話！”
“你說你說！”策被我一吆喝，嗬嗬的笑著。
我端正坐姿：“精選英語單詞win，也就是勝的意思，將字母w作為人物的雙手，將字母i作為人物的身體，那點就是頭，字母n幻化成奔跑的雙腿，三個字母組成一個奔跑的人。不僅暗示著勝利，也是代表一個運動的人，一項體育運動，三合一。”
說完，我洋洋得意，靜靜的等候著他們誇我。
這兩家夥居然無動於衷。
“你看看人家芳芳，多好，能為我鼓掌！”我用一種鄙視的眼神看著他們兩。
芮雪嗬嗬的笑著：“豐年，你要當他們兩個沒有聽懂來處置。”
“有道理，就他兩那個畫畫的智商，不懂也正常！”
“看你們兩個把他捧得，到時候掉下來摔地上疼屁股。”鬆來了一句，語氣中充滿著滑稽。
“哈哈哈，對對對，鬆說的對！”策總是跟鬆站在一條戰線上。
我假裝氣呼呼的吃飯，撂下一句話：“走著瞧吧，這麽好的創意，一定能成。”
“豐年，我看你平時都沒什麽自信的，這次怎麽這麽相信自己？”
“我說策，好歹我們也是多年的好友了，在畫畫方麵，我還是很自信的好麽。”
“這個我得說句公道話。”鬆插了一句，“畫畫豐年還是很在行的，對吧，芳芳、芮雪。”
兩女生紛紛點頭。
別人不認同沒關係，我隻要芮雪的認可。
“這個創意確實是不錯的，設計的也不錯，應該是能勝出的。”
“鬆這句話才是真理！”我連忙接茬。
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晚自習，班長鄭重宣布了班旗的樣式。
我異常激動，雙眼緊緊盯著班長的雙手。
“這次班旗共計收集了12個樣式，經過我們班委的多次探討，最終確定了一個方案。”
“這個方案呢，選擇了一個英文單詞，將單詞的字母幻化之後拚接成了一個運動員奔跑的樣子。”
聽到這，我就更加激動了。
“豐年，想不到還真是你的設計啊。”
我看了一眼策，仿佛在說，那必須啊。
“鬆，我看這次豐年十拿九穩了。”芳芳也這麽認為。
隻有鬆說道：“沒有正式公布，都不算成功。”
班長接著說道：“比較符合運動會的精神，也暗示著我們班級勝利，所以這次就選擇了欣的設計！”
我都已經準備接受班級的感謝了，怎麽可能是欣！
我連忙盯著班長拿出來的欣的設計稿。那是一個複雜的人，應該用了很多字母。
“這個運動員是由單詞VICTORY的字母組成的，勝利的含義為我們四班給予了厚望。希望大家能在這樣的班旗下，奮勇前進，發揚韌勁，勇奪冠軍！”
怎麽會這樣，這個結果猶如晴天霹靂，讓我腦袋瓜都嗡嗡響了。
似乎周邊的世界都陷入了安靜，就好像被人按下了靜音鍵，隻有動作，沒有聲音。
我看著鬆、策還有芳芳三個人的嘴巴不停的動著，卻始終不知道他們在說什麽。
是策把我搖醒的。
他問我：“這是怎麽回事，怎麽跟你的設計似乎完全一樣，就換了個單詞。”
他這麽一說，讓我突然冷靜了下來。
是思維的偶遇嗎？還是存在抄襲的嫌疑？
我努力回想著上午的各個細節。
上午第二節課課間休息，我從廁所回來，見欣坐在我的座位上，不停尋找著什麽。
當我靠近之時，她眼神晃晃張張。
“你找什麽？”我簡明扼要的問她。
她說：“我找你的數學書，你數學還不錯，我想看看你是怎麽做筆記的。”
我還以為她真的是想看我的數學書呢。
現在回想起來，這哪是借書借鑒，分明就是抄襲創意來的。
我的數學成績雖然是六門課裏麵最好的，但是也沒有好到欣舍近求遠，來找我幫助。
這個理由根本不成立。
我細節描述的一五一十。
策比較激動：“這必須得討回公道！”
“對，是豐年的，別人不能隨意拿走。”芮雪極為罕見的義憤填膺一回。
我此時更是想要去說個明白，道個原委。
“都別激動。”鬆總是最為冷靜的那個，“這些都是豐年一個人的描述，不能作為證據。是不是真的抄襲都是我們主觀臆斷，就算你們都去說了，也不可能會有結果的。隻會讓豐年更難堪，別人還以為豐年輸不起，甚至可能認為是豐年抄襲了欣呢。”
“那怎麽辦？總不能讓她逍遙法外吧！”我說的激進，“不管如何，我都要討一個說話！”
鬆並沒有攔著我，給了一個建議：“豐年，你說的對，我們可以去問清楚，但是現在不合適。當著全班人的麵，不管是我們正確還是欣正確，總有一方都會難堪。等課後吧，約一下欣，我們單獨跟她說。”
情緒激發著我們的衝動，但是我知道，結果已經擺在那裏，兩幅班旗的公平競爭，最終欣勝出，這足以證明她的設計更被接受。
自我充滿希望的想象，令人陶醉的被認可感，我沉浸在自己的假設中，卻被欣打敗，被現實打敗。
我們沒有任何欣抄襲的證據，甚至有可能這根本是創意的偶遇巧合，我想去問個清楚明白，不管欣給我何種回答，隻是想給自己一個心理安慰。
我有時候想，或許我們今後的走上社會，會有比這更加離奇，更加坎坷的道路，我們不可能每次都會因為當時的衝動而去做一些無法改變結果的事，但是我們必須時刻堅持真心，堅持做好自己，總有一天會有乘風破浪的時候。
那天晚自習結束，我本想放棄，卻不知如何與芮雪說明。誰知芮雪早已將欣攔下，又拽又拉的到了我跟前。我瞪大眼睛看著芮雪，從她臉上讀出了氣憤和不服。
欣看著有些慌張，似乎已經意識到今日為何出現在此處。
芮雪開門見山，那細長的手指，指著欣的鼻子質問：“都是同學，都是為了讓運動會更加完美，出發點是好的，但是怎麽也不能抄襲！這是人品問題。以後還怎麽融入四班？”
欣明顯有些不知所措，似乎是被人揭了老底，一個勁的否認。
“說，今天上午你來找豐年，是不是偷窺了他的創意？”芮雪咄咄逼人，就差動粗了。
欣有些緩過來，一副死豬不怕開水燙的表情，一賴到底。那鄙視的眼神，看著就令人厭惡。
我說：“芮雪，算了結果已經定了，何況她的這個旗幟設計的確實也不錯。”
芮雪沒說說話，隻是將我護在身後，盯著欣不放。
“這件事，如果你自己不去承認，我一定會告訴張老師，這麽不要臉的行徑怎麽能在四班存在！”說完就拉著我走出了教室，算是給欣一個完美的警告。
我萬萬沒想到，芮雪會為了我而與欣翻臉。