060、新的教學方式

  黃校長到了當年的1977年高考，開始了對人生過往的懷念。1977年的時候，黃校長準備參加高考的，可那時候他正在準備結婚，撞到了一塊兒。


  當時，高考對所有的知識分子來，是改變人生的重要機會，但黃校長是個容易滿足的人，家裏不缺吃的不缺住的覺得就夠了，沒有什麽太大的人生追求。所以，娶媳婦兒和高考之間，他選擇了娶媳婦兒。


  更何況，那個媳婦兒是他的青梅竹馬，從就喜歡的。到媳婦兒，黃校長又是甜蜜又是氣。他媳婦兒是隔壁村兒的，長得可好看了，在他十八歲準備表白的時候，他媳婦兒喜歡上一個知青，差點跟人家跑了。是他用一顆真心，硬生生把他媳婦兒拉回了自己身邊。


  黃校長，當時要不是怕媳婦兒跑了，他就去高考了，沒準兒還能考上，現在也是個大學學曆的。耿浩問黃校長是不是後悔了。黃校長是的，因為他後來跟媳婦兒無意中起過這事兒，媳婦兒，他當時如果真去考，那她也會同意延期成親，可是黃校長當時那個怕，硬是沒去。得不到的永遠是遺憾，媳婦兒去世了這麽多年，沒上大學，逐漸成了黃校長的遺憾。


  耿浩隻覺得，越在莫村呆久了，才越知道自己上了個大學是件多麽奢侈的事兒。每在村委就更加努力，各種查資料，看視頻，設計課程的預習教案，然後又來回地修改，盡力做好一切的準備工作，讓自己的新的教育方法能夠順利進行。


  接下來的初二到初十，耿浩就在黃校長家入夥了。剛開始耿浩是打算和黃校長一塊兒把年夜飯的剩菜給解決了，誰知道，上一頓沒解決完，就有人給黃校長拜年，耿浩又不能拿剩菜招待人，做的多了就又剩下了，他就和黃校長繼續吃。這一來二去，吃到了初十才算完事兒。


  耿浩第二不來的時候，黃校長突發奇想，就讓耿浩以後就來跟他一塊兒吃飯算了。黃校長每回一個人吃飯，吃也吃不香，喝酒也沒趣兒，做飯也不想做。又跟耿浩指了牆根兒房梁上掛的一排豬肉，那些都是親友家送的，一個人連這些菜都吃不完，到最後放著不是爛了就是壞了，希望耿浩能跟他搭伴兒。


  耿浩念及黃校長是個孤寡老人，對他也不錯，就答應了。然後把這事兒跟村委了。村委很是高興，因為去黃校長家裏吃，那開銷就算黃校長的，這個黃校長自己大方了的。他們直接就跟黃姐了，以後不用給耿浩做飯了，還是中午的時候村委人做一頓。黃姐瞬間發愁了，她這就少掙了兩頓的做飯錢。


  每回，耿浩都會在吃飯的時候跟黃校長探討一下他現在準備的進度，然後在飯後的時候跟黃校長仔細商討。黃校長看耿浩在積極準備，自己也嚐試著開始學習，每也帶著老花鏡，反複琢磨課本，通過之前的教學經驗，寫出一份份的預習教案，寫完還給耿浩看，兩人相互交換意見。


  後期的時候，他們把王大華也拉了進來。王大華聽完就了一句話，“嗯，聽起來不錯，這個要怎麽做？教我就行。”果然是對方法不提半點意見，隻管落實。耿浩和黃校長跟他怎麽，他就怎麽做，試著寫了份預習教案給他們，被指出來問題，就老老實實回去修改，看起來懶懶散散的一個人，做事兒倒是半點不拖遝。

  起來，劉嘉過年回娘家的時候，聽耿浩留了下來，激動高興的不得了。


  在臨開學的時候，黃校長跟耿浩了個好消息。因為去年村裏賣豬掙了錢，他就從村上支了些錢，去城裏買了十套三年級英語上下冊的教材回來。


  前頭黃校長花錢買書，後頭就發生了駭人聽聞的“瘦肉精”事件，豬肉的市場價格立馬呈下降趨勢，才剛買了新豬的莫村人一陣驚慌，村頭村尾地都在，這回養豬別出問題。一個個不放心就去找支書。


  支書心裏也有些發慌，但還是給大家吃著定心丸，等他們的豬成熟了，這風波肯定就過去了，沒準兒又出個什麽事兒，豬肉又漲價了。莫村人就在忐忑中繼續養豬，還每祈禱著豬肉價格的上漲。


  張南他們返回黃楊縣的時候，給耿浩打了個電話，準備抱怨一下自己的淒慘，沒想到聽到耿浩已經決定留下來的消息，當即震驚地不出話來。問耿浩是不是想不開，居然還簽了三年的合同。現在時代發展的很快，三年後，都不知道發展成什麽樣了，耿浩再去公司應聘翻譯，被應聘上的機會怕是會更渺茫。


  耿浩對此，隻了一句，沒事兒，到時候看，三年也不久。


  不光是張南，大學室友何方他們在過年的時候也打電話慰問過耿浩，當時他們也是以為耿浩“脫離苦海”，打電話是為了慶祝。何方都準備好引薦耿浩去個朋友的公司，突然聽耿浩跟村裏簽了合同，罵的話跟張南一模一樣。耿浩跟何方他們的話，也是一句，沒事兒，到時候再看，三年不長。


  何方當時氣的差點摔手機，還直接一通電話打到了楊靈那兒。楊靈一條信息過來，就是質問，“你瘋了？為什麽草率的就簽了合同？”耿浩沒回她的信息，楊靈等不到回信，直接給他打電話，耿浩知道她又要一堆大道理，不用想都知道是些什麽話，幹脆接都不接，直接給掛了。


  轉眼就到了開學，耿浩依舊教三四年級的英語，還有幾個班的科學課。從這個學期，耿浩就開始實行導學案式教學。這個方法不是一下子就能實行和有成效的，耿浩做好規劃，前兩個周，都是帶著他們做導學案，等後期他們掌握了導學案的運用方法，再放手讓他們在自習的時候自己解決。


  第一節英語課，耿浩就拿著課本和一張白紙進了教室，白紙上就是第一節課的導學案內容。


  “Sand up！”九個學生精神抖擻地站起來，喊了一聲，“Gd rning,rGeng”


  耿浩掃了眼他們桌子上嶄新的英語教材，又看了眼學生精神滿滿的樣子，心裏是不出的喜悅。新年果然是有新氣象。耿浩揮了下手：“Gd rning,everyneSi dn,please”所有學生都規規矩矩地坐下，睜大一雙眼睛看著耿浩。耿浩也不知道這種狀態他們能持續多久，但目前看著是很舒服的。


  接下來耿浩又用中英文交互的方式了他的開場白。大致就是去年已經學了一個學期的英語，大家的期末考試情況很棒之類，最後到新年的時候，教了他們新年這個單詞的拚寫，還延伸了一下“新年快樂”怎麽，最後加了一個牛年牛的英文拚寫。把這些開場白完，耿浩才進入正題。

  “新的一年要有新氣象，咱們今年也改一下學習英語的方式和方法。報名的時候，我讓你們記得帶我去年送給你們的筆記本來，你們都帶了嗎？還是已經弄丟了？”


  “帶了帶了！”學生們應著，把筆記本從抽屜裏翻出來，笑嘻嘻地擺在桌麵上，拿在手上給耿浩展示。


  耿浩點了點頭：“還好，你們沒扔了。那這個學期，我們學英語的新方法，就是你們自己先學，然後發現問題，老師再帶著你們解決。”


  學生們就定定地看著耿浩，有些聽不懂耿浩的意思。耿浩也不急，耐心地從講桌上拿出寫著導學案的那張白紙，然後展示給學生。看不清地學生就站起身，壓著桌子把身子往前探，勢要親眼看清上麵寫的內容不可。他們一看清，立馬感覺到困難地籲了一聲。


  “怎麽了？籲什麽？”耿浩看了看自己的導學案，問他們。


  “看不懂！”張大飛很是自覺地作為代表，替大家喊了出來。其他人立馬歪頭晃腦地表示就是這個意思。


  耿浩道：“你們現在是看不懂，等我講過，帶你們做過以後，你們就懂了。以後我每次上新課之前，都會讓你們抄一份這樣的表格，你們抄完以後，就自己翻書，完成能完成的，寫到哪裏不懂不會，有什麽問題，就在這旁邊的空白的地方寫清楚，你們可以畫一個箭頭過來。讓老師看的更清楚，知道你們寫的問題對應的是哪道題的。”


  學生半懂半不懂，隻知道這件事很難，立馬新年帶來的新精氣神兒都消了下去，開始趴在桌子上發呆。從一開始就進行不下去，耿浩還是拿出了一百二十分的耐心。


  “去年你們能把自己的分數提到一個優秀的分數，現在害怕這一個表格嗎？”


  學生麵麵相覷，又是張大飛率先喊了一句：“不怕！”又是拿出了奔赴戰場的英勇氣概來。莫北一想起自己去年成績瞬間提升，整個寒假都在被親友誇讚，立馬有些膨脹地跟著喊：“不怕！”


  耿浩看其他人都在乖乖坐著了，欣慰道：“那我把表格抄在黑板上，你們跟著抄在本子上。我怎麽寫，你們就怎麽寫，知道嗎？”


  “知道！”


  村子裏能用的打印機就隻有村委的一台，如果用導學案的方式教學，就會大量消耗紙墨，怕是村委那邊也很難供應。耿浩他們三個老師就商量著，在前麵引導的時候，先在課堂上抄。等後麵，可以把導學案發下去，讓學生自己在課間的時候提前抄，然後他們到了時候再完成。如果有學生有能力提前把導學案都做完，那也是件好事，也不用擔心。


  耿浩把導學案的內容先抄在黑板上，最後的時候再把表格框架畫出來。一步步地引導，讓他們也學會怎麽抄一個表格。


  “好，表格抄完了，我們來看看這個表格。”耿浩著，就開始一步步講導學案的個個部分。