◎天賦未必等於興趣

  鄒老師導語： 為什麽現在的孩子，無法承受一絲絲的壓力呢？因為現在的孩子都生長在溫室裏。從來不曾出過溫室的孩子，一旦走出溫室，哪能承受外麵的風雨日曬呢？當然是立刻枯萎了。 雖然天賦往往就等於一個人的興趣，但是，天賦偶爾也會有不等於興趣的時候。這時，大人就必須按捺住內心的焦急，耐心地等待並觀察孩子未來的發展。 一個人擁有某方麵的天賦時，通常這方麵的培養，很可能會成為這個人的興趣所在。 比如，當一個人有寫作天賦的時候，他寫起文章來總是得心應手。寫作對於他像是一種享受或遊戲，是有成就感的過程。就因為這種成就感，常常也會使一個人的天賦成為這個人的興趣。 但有沒有可能，一個人有寫作的天賦，卻就是不喜歡寫作；或者是一個人有音樂的天賦，就是不喜歡音樂；有繪畫的天賦，卻就是討厭拿起畫筆來畫畫呢？ 如果這個可能性剛好發生在自己家的孩子身上，該怎麽辦呢？ 學校裏有這麽一件事：有個讀小學四年級的同學小波，暑假時，父母帶他去了好幾個地方遊玩之外，剩餘在家裏的時間也希望他能夠做點課外活動。於是，父母交給小波一個任務，那就是讓他自己編個故事，並畫成一本繪本。 這種要求，對一個大人而言，沒準也是一件困難的事情。小波的父母在把這個“任務”布置下去之後也沒有抱很大的期望，當時是靈機一動想出來的點子，隻希望孩子在暑假期間不隻是閑晃，能用點腦筋多做點事情。 出人意料，小波很快完成了作品。簡短而單純的故事，文字流暢，色彩協調，插圖充滿童趣，以兒童的視角觀看的世界，不是大人可以模仿得來的，讓人覺得這是一部很可愛的故事書。 小波的父母將這本繪本交給一位從事繪本工作的朋友看，這位朋友看了大為讚賞，甚至提議要與小波同學合作。 聽到這個消息之後，小波的反應是：“啊……我覺得編故事跟畫圖都好累哦，我不喜歡。我還是希望自己能像電玩小子一樣，打電動天下無敵，然後出國比賽賺獎金。” 的確，小波一整天花在電腦上的時間，超過一整個禮拜花在看書或畫畫或寫字上的時間。他會主動去玩電腦，卻不會主動去寫字或畫畫，除了父母讓他去做之外，他絕對不會主動去動畫筆，也不會突發奇想來寫篇故事。 小波在寫作與畫畫上的天賦帶來的成就感，無法抵消電腦對他的吸引力。這時候，如果強迫他離開電腦，硬是要去培養他在繪畫或寫作上的能力，隻會讓他覺得寫作和繪畫是一件痛苦的事情，而且是一件迫不得已必須做的事情。 對孩子而言，即使在繪畫與寫作上有一點點天賦，但在從事的過程中體會不到快樂的話，就無法將天賦引向夢想——他一點兒都不想當作家或畫家，在他的夢想裏，他隻想當個電玩高手。 所以，雖然天賦往往就等於一個人的興趣，但是，天賦偶爾也會有不等於興趣的時候。這時，大人就必須按捺住內心的焦急，耐心地等待並觀察孩子未來的發展。也許有一天，孩子突然發現他並不合適當個電玩高手，也許當個繪本作家更能令他快樂呢！ 甚至，可能他兩者都不做，他又發現了自己其他方麵的天賦與興趣，並因此立下一生的誌向也說不準。