◎大方地說出你的名字
正式、大方地把孩子介紹給你的朋友，因為孩子也是社會的一員，他們需要平等，在家長這裏的平等正是給予他們將來成就夢想的力量。
人都是喜歡自由的，特別是小孩子最不喜歡受拘束，在他們還小的時候去跟他講規矩、規定是最煩人的。每當他們想幹的事受到禁止，或做了自己認為可以做的事而受到訓斥時，他們當然不可能會覺得高興。
不過，每個孩子在個性上有天生的差異。有的孩子活潑，有的孩子內向；有的孩子善於說話，有的卻沉默寡言；有的舉止率直，有的行為謹慎；有的怕生，有的卻遇到任何人都可以侃侃而談……學會讓別人知道自己，是一種科學的生存方式。大方地把自己的名字告訴別人，是友好的表示，也是禮儀交往的客觀需要。在國外的家庭中，不論孩子年齡有多小，哪怕是還抱在懷裏的嬰兒，大人都會一個不漏地介紹給來訪的客人。
孩子也都非常有禮貌，當父母在向客人介紹自己時，每個孩子都是主動熱情地伸出手，大大方方地跟客人握手問好，表示歡迎。
這是我們經常在電影或電視節目中看到的情形。
相比而言，有客來訪這種情況在我們中國，家長的做法與國外截然不同，大多的情況是這樣的：
有客人第一次到家裏來，父母隻是向客人介紹家裏的成年人，家裏另外的正式成員——孩子往往會有意無意地被忽略掉，即便是孩子就在眼前，家長也會很自然地當他不存在。
也有比較智慧的父母會向訪客介紹自己的孩子，但也隻是走過程而已，他們的介紹大多給人的感覺就是：你知道這是我們家的孩子就好了。所以，他們的介紹也常常隻是說“這是我兒子”或“這是我女兒”，似乎孩子沒有屬於他們自己的姓名。
甚至有些家長會在客人來訪之前，讓孩子去外麵玩，即便允許他留在家裏，當客人來到家裏的時候，孩子就會被軟禁在臥室，並被叮囑不要出來。
這種現象在我們身邊的家庭中是相當普遍的。這是父母的疏忽嗎？不是。這反映了父母在教育孩子的時候進入了一個誤區，他們並沒有把孩子看成一個獨立的個體，而當成家長的附屬品。
在家長的觀念中，孩子雖然是家庭的正式成員，但還是太小而看作是依附於父母而存在的，是無關緊要的。
單單從家裏接待客人這件事上，就能夠看出父母對孩子的重視和尊重遠遠不及外國的父母。
出現這種情況不是偶然的。家裏接待客人，這本來是培養孩子自重、自信、自尊和人際交往能力的極好機會，然而許多家長卻忽略了，白白浪費了教育孩子的時機。
家長忽略了孩子不向客人正式介紹，孩子就會覺得自己無足輕重。當家長隻顧與客人談話，孩子耐不住寂寞，就要設法胡鬧或撒嬌引起家長和客人的注意。
家長沒有給孩子應有的重視和尊重，當然他們也不會自尊、自重、自信、自愛。所以，當客人來到家裏時，不是怯懦地躲躲閃閃，上不了“台麵兒”，就是給你胡鬧、撒嬌，為所欲為，總也學不會與人進行正常的交往。
這完全是由於父母缺乏必要的教育意識所造成的。
嘉雯從小就愛畫畫，於是在她3歲半時我帶她前去拜訪美術館的一位長輩，請求長輩指點一下。
按了電鈴，門開了，裏麵出來一位麵帶微笑的白發老伯伯。
“張伯伯好。”我禮貌地跟老人家打招呼。
“小霞啊！歡迎歡迎，這是你姑娘吧？都長這麽大了。”
張伯伯疼愛地摸了摸嘉雯的頭，嘉雯卻縮回到我的身後，不讓老人家碰。
我忍不住小聲斥責：“快向張爺爺問好。”
嘉雯隻是低著頭，不說話。
“快啊！要有禮貌，快點叫張爺爺。”我著急地把孩子往前推。
嘉雯隻是低著頭，眼神略略往上抬起，看了一下老人家，還是不說話。
“小美女叫什麽名字啊？”老人家還是和氣地問著。
我看孩子不搭理，趕忙接腔說：“她叫苗嘉雯，這孩子真是的，也不會叫人。”我心裏挺納悶，嘉雯平時挺活潑的，今天是怎麽了？
“沒關係，孩子小嘛！”
進了門，坐定了之後，老人家讓老伴拿出糖果要請嘉雯吃。
“嘉雯，要吃巧克力還是吃棒棒糖？”張奶奶一手拿著一盒巧克力，一手拿著一桶棒棒糖問。
嘉雯露出怯怯的眼神，還是沒有回答。
“快叫人。”我催促著。
嘉雯更加緊靠著我，不說話，隻是輕微地搖搖頭。
“這樣吧，我放在桌上，你要吃的時候就自己拿。”張奶奶貼心地把巧克力跟糖果放在嘉雯麵前的桌子上。
“二老，真是不好意思，這孩子平時挺活潑的，今天不知怎的跟個啞巴似的。”我有點發窘地說。
回家後，我還為這事氣惱過。但過後一想，自己雖然是小學五年級的班主任，有豐富的教學經驗，但初為人母，可能還不理解孩子的一些想法和行為。孩子小是一方麵，還得找出解決這事的方法。
於是，我買了一些關於教育孩子的書，還真從書裏找出了答案。
對媽媽而言，她心目中的理想孩子都是謙和有禮，遇到叔叔阿姨爺爺奶奶，都能夠有禮貌地打招呼，對於大人的問話，也都可以得禮的回答。
這樣才是有禮貌的孩子，也才不會讓她失了麵子。
但是，如果我們站在孩子的立場想一想的話，就會發現，在內心裏預設一個理想，要孩子去符合自己內心的理想，是多麽的不合理。
有的孩子內向，遇到陌生人會怕得什麽話都不敢說，隻能緊緊地抓住媽媽的衣角。強迫這樣的孩子開口，也許不一會兒他們就會淚珠漣漣了。
有時候孩子不開口的原因，也有可能是因為他今天情緒不好。
別忘了，小孩子也是人，他們也會有喜怒哀樂，也許他今天就是不想跟陌生人交談。而且，要小孩子去對那些大人表現出熱情的樣子，也有違常理。父母的那些朋友，是父母熟悉的人，並不是孩子熟悉的人，對孩子而言，那些人全都是陌生人，要讓陌生人變成熟悉的人，並變成孩子願意接觸的人，是需要時間的。
家庭是孩子進入社會生活之前的“演習場”，家長應當具有強烈的教育意識，注意抓住有益的教育時機，充分利用家庭的日常生活對孩子進行相應的教育。家裏來客人的時候，是培養孩子學習和訓練交往能力的重要時機。
一個人的成功，除了自己的努力之外，多數靠其他人的幫助。
如果想要讓孩子成為一個成功的人，就請從現在開始大大方方地把孩子的名字告訴給我們交往的人，孩子才能有機會認識更多的人。
如果你不敢或者不願意把孩子的名字告訴別人，別人又怎麽會認識孩子呢？而孩子在你這裏認識的人少了一半——也就意味著他的成功又得再努力一倍，這種重複工作、不利用資源的人，就是在自我浪費。
所以，讓孩子做自己，用他自己的步調走。用接納的態度，耐心地等待孩子，讓孩子用他自己的速度，調整步伐，成為你心目中的理想孩子。