第六十章 餿主意

  馮超知道李文和的理念，並不敢忤逆他，笑道：“當然是平等的。”


  李文和追問道：“既然是平等的，那為什麽還要人為的製造班級的分裂，你這樣做不就是等級之分？”


  馮超辯解道：“我不認為這是等級之分，我這是因材施教，他們在一起上課，老師講深了，學習成績不好的聽不懂，講淺了，學習好的又學不到什麽，還不如分開授課的好。”


  李文和不屑道：“你這一刀切倒是省事了，可是好學生都走了，學習成績差的學生又該向誰樹標杆，誰又能為他們解惑，他們的感受誰又考慮了？”


  李洪波突然發現事情有些偏離了他的預期，再讓李文和與馮超辯論下去，這份計劃就要難產了，他還要靠著這個計劃翻身呢。於是插嘴道：“老李，作為教師，我們是應該照顧每一個學生的感受，但是這是一個注重升學率的年代，你總不能因為差等生而影響學校的升學率吧。我看馮超的這個計劃不錯，如果你沒有別的補充話，我們就這麽辦吧。”


  李文和吸了口煙，突然感覺自己有點可笑，明明校長已經同意了的，他再爭執又有何用？但他還是有點不死心道：“李校長，我就談一下我的看法，十班之所以能出現馮超所描述的情景，真正原因並不是因為你追我趕的競爭造成的，我認為是因為我的學生們無論學習成績好也罷，壞也罷，他們好的樂意幫助學習差的，差的呢，也不因為學習差而就自我放棄，相反，因為有學習成績好的無私奉獻，帶動了他們向學的積極性，這是好學生的帶頭示範作用造成的。如果是你追我趕的競爭壓力造成的，那請馮超老師解釋一下，為什麽這麽多人中還有像丁凱這樣的學生，並且不是一個兩個？”


  李洪波冷冷地打斷了李文和的話，道：“為了升學率，我們必須執行這個計劃，老李，你也不用再說了。”


  李文和長歎了口氣，道：“如果非得要執行這個計劃，我希望能夠征求一下學生們的意見。”


  李洪波有點不滿李文和了，如果不是李文和桃李滿天下，並且學生們處處維護他，自己早就想把他調走了。而且他也不想征求學生的意見，直覺告訴他學生不會同意的，於是他直接拒絕道：“沒有那個必要。”


  李文和還想繼續為學生爭取一次，道：“至少也要征求一下即將納入精英班的學生們的意見吧。”


  李洪波還是一口回絕，“沒有必要。”


  李文和被李洪波的態度激起了火氣，他道：“如果學生們不樂意呢？”


  李洪波也懶得和李文和爭辯，李文和沒有站到他的位置，又怎麽理解他現在急迫的心情，道：“誰不樂意？如果有不樂意的，我們也不強求，單憑自願。好了，這件事就這樣了，散會。”


  會議不歡而散。會後，馮超追上李文和勸慰道：“老師，您何必反對呢？就是分班，精英班的班主任也非您莫屬啊。”

  李文和淡淡道：“作為一個老師要有底線，你有你的底線，我有我的底線，觸及了我的底線，我就要據理力爭。”頓了頓，李文和繼續道：“既然事情說定了，我們召集文科班前五十名學生，向他們說明一下吧。”


  馮超道：“老師，沒有必要吧。”


  李文和搖搖頭，對這個曾經的學生、現在的同事感到深深的失望，他歎息道：“馮超，你啊，你開啟了一個惡例啊！”


  馮超不以為然地笑道：“老師，我這可是為學生們著想。”


  李文和憤怒了：“可是你隻是為了好學生。班級被生生撕裂，人為造成對立，隻會讓學習成績不好的更加仇恨學校，學習不好的學生，日後就一定不會成功嗎？”他搖搖頭黯然道：“算了，多說無用。今天晚自習第一節課，把他們都召集到學校小禮堂，將選擇權交由他們吧。”


  馮超對李文和的分析不以為然，但還是遵循他的吩咐，道：“好，我一定辦到。”


  晚自習，郝承天等五十個人被召集到了學校小禮堂。李文和簡單介紹了一下精英班計劃，道：“學校成立精英班的目的、安排我都向你們說明了，你們誰有意見？或者是誰不想加入精英班？現在可以提出來，如果你不提出來，入了精英班就要按照精英班的要求做了。”


  說實話，郝承天很反感這種所謂的精英班，但是礙於李文和正在講解，不便發言反對。李文和問話一出，郝承天便毫不猶豫道：“我反對，因為這就是一個餿主意。”


  聽到郝承天的話，馮超惱羞成怒地盯著他。李文和反對他，他不生氣，甚至都不敢升起哪怕一絲的埋怨，李文和畢竟是他的恩師，兼且是他崇拜的人，但是郝承天一個小字輩也敢公開質疑他的計劃，他又豈能忍受得了。


  馮超臉色鐵青，不顧形象地怒斥道：“你以為你是誰？你有什麽資格質疑這個計劃？”


  郝承天臉上掛著一絲若有若無的笑意，直言不諱道：“這麽說，這個計劃是馮老師你提出的了。我也不是誰，我就是一個普普通通的學生，但是你的計劃涉及到我的利益了，我憑什麽就沒有資格討論這個計劃？你又有什麽資格剝奪我討論的權利？再說了，你們這是在征求我們的意見，為什麽我就不能發表意見呢？”


  馮超用手指著郝承天，怒極而笑道：“你小小年紀懂什麽？我也懶得和你爭辯，既然你認為我的計劃是個餿主意，那你說說它餿在哪裏了？”


  郝承天沒有因為馮超是老師就怕了，相反他今天就要挑戰一下他的權威，要為那些被放棄的學生討一個說法，但在眾人看來似乎有點吃飽撐的。他神色嚴肅道：“您的做法是在人為的製造班級的分裂！一個班集體本來就是一個生態係統，有大樹，也有小樹和小草，你把大樹挪走了，把養料也都拿走供給大樹了，那些小樹和小草還怎麽成長，你有什麽權利來剝奪他們受教育的權利，這怎麽就不是一個餿主意了？馮老師，你也是從學生時代過來的人，難道你不知道：人的進步，關鍵不在於他所處的環境，而在於他內心是否樂意去努力，如果他樂意去改變自己，即使沒有競爭壓力，他也會努力去改變。”

  馮超不屑地瞥了郝承天一眼，語氣冰冷地說道：“你是在說你嗎？作為一個學生，這些年來，你可還看到過另外一個你？一個班集體有接受知識快的，有接受知識慢的，我把接受知識快的集聚到一起，因材施教有什麽不對的？割裂一個集體？難道我們不成立精英班，你們就和那些差等生是一個整體了？你們本來就是對立的，既然對立本來存在，我為什麽就不可以把你們分離開來？那些差等生接受知識本來就慢，按照原先的教學計劃教授就可以了，我又沒有剝奪他們受教育的權利，隻不過是因材施教罷了。”


  郝承天內心對馮超的說法很不恥，因材施教？典型的既想當婊子又想立牌坊，這麽做歸根到底是為了升學率，卻把自己搞的那麽高尚。他據理力爭道：“我隻不過是那努力分子中的一個罷了。今天站在你麵前的五十人中，又有幾個是高中入學就在前五十名裏的，好和壞的界限哪分得清，昨天的好不代表今天就好，今天好也不代表明天就好。”他回身用手指指葉安瀾，對馮超說道：“葉安瀾，入學的時候400多名，如果以你的看法，她當時是不是不值得培養，可是她現在是文科班第二名。”


  葉安瀾臉上掛著淡淡的笑，力挺郝承天：“我入學時487名，不能算差，也算不上好，如果沒有老師的引導，讓我努力去改變自己的內心，我想即使競爭壓力再大也不會去努力學習。”


  郝承天衝葉安瀾感激地點點頭，又指了指安然，道：“安然，他入學時的名次我還清楚的記得是603名，他也是從入學開始就睡在我下鋪的兄弟，他走到今天的每一步我都了解。安然，你是因為有競爭壓力才去努力的嗎？”


  安然知道這個時候，他需要站出來力挺郝承天，他大聲說道：“嗬嗬，也不怕大家笑話，603名能有什麽競爭壓力，我開始努力學習是在高一第二學期，主要是有感於承天當年那段奮鬥史，心裏就想他能做到，為什麽我就不能，瞧他整天被一群美女圍著多拉風，我要是成績好了，不也可以向他那樣被一群美女圍著，想想都讓人激動，所以，我就把他作為學習的標杆，開始努力學習，才有了今天的成績。”安然頓了頓，在大家認為他已經說完的時候，又歎了口氣，酸溜溜道：“唉，人比人氣死人，我都這麽優秀了，為什麽還是沒有美女圍著我，難道我不帥嗎？”