第152章 西林學院
西林學院是由西克投資而成的教育中心，作為雷斯瓦特早期便存在的學院，擁有相對更長的曆史，並且因為大量資金注入，使這座學院的師資力量相當雄厚。而這座學院也幾經擴建，已經包括研究院少年班、西林中學、西林高校和西林研究院幾個部分。
西林學院的大門上掛著一條橫幅，左邊題字“篤學敏行，靜心廣思”，右邊題字“修身兼德，恭儉勤勞”。
這家學府並非雷斯瓦特最高等的學府，但其名氣卻是最廣的。由於其“官民合辦”的特質，既擁有了民辦學院的活性，也有著官辦學院的科學性，可謂博采兩長。
雖然米連德有許多人都對洛林置若神明，但當洛林真正出行的時候，實際上並沒有那麽多人圍上來。大家各自都有各自的工作，就算認出來了也隻是付以笑容。
不過，這些學生們就不一樣了。
一名學生在認出洛林之後便欣喜地問了上來，洛林微笑致意，便讓這名學生去讀書了。
慢慢走過西林學院校門口的花園廣場，洛林便尋了個學生問道校長室的方向。那名學生受寵若驚地往另一棟樓一指點，便激動地回到了教室中。
三步並作兩步，洛林在找到了目的地後便加快了速度。不消一會兒，洛林便來到了校長室。
“咚咚”的兩聲敲門聲過後，校長便拉開了門，開口道：“是……是洛林大人？”
“不用拘謹，”洛林付以善意的的笑容，“進去聊聊？”
校長點頭道：“是。”
言罷，兩人便各自抽出一張椅子在辦公桌前坐了下來。
校長開口道：“我的名字是裏根，這位是……？”他將目光移向了瑞爾，很顯然，她並非帝國的公主。
“算是隨從，她叫瑞爾。”
“嗯，洛林大人來西林學院，有什麽能幫到您的嗎？”校長客氣道。
“不用拘謹，”洛林微微搖頭，“現在北方的戰事並不緊張，一切順利。南方的政務都在案桌上等待實行，一時間明明大家都很忙，我卻歇了下來。哈哈，來看看。教育嘛，總是很重要的。少年強則國強。”
“大人一出口就是金玉良言啊，好！少年強，則國強。”校長肯定道，隨後，便又提了一句：“學院中的學生大多對您很是仰慕，如果您有空閑時間，下午可以在學院中演講嗎？當然隻是請求，沒有空餘時間的話也沒關係。”
“哈哈，您提起了也好，我覺得這個構想不錯，”洛林讚賞道，“西林學院的成績不錯，很多學生在畢業後都進入了雷斯瓦特科研院呢。”
“學生們努力上進，我們的教師團隊也隻是幫助他們尋求知識而已。這是孩子們和老師們共同的努力達成的。”裏根並沒有將功勞攬到學院的身上，洛林是一個睿智卻又“樸實”的人，他自然知道怎麽說話才能討喜。
一來是為了撐形象，二來，這也的確是裏根心中所想。倘若沒有學生的配合與努力，教師再強，又有什麽用呢？
洛林點了點頭，然後道：“學生的成績固然重要，對品德的培養也不能落後。道德素養也是很重要的。”
“確實如此，這一點也應該算是我的疏忽。多謝大人提點。”裏根雖是嘴上這麽說，卻麵露難色。
“有什麽難處嗎？”洛林問道。
裏根鎖眉道：“您也看到了，校訓便有修身兼德、恭儉勤勞。但道德教育這一塊，難以直接在成績中體現出來。雖說教師團隊質量上乘，德行優良，但未免會因為學生的學業繁雜而有所疏忽。這一塊，學校教育恐怕難以觸及，應當鼓勵豐富家庭教育才是。”
米連德省上一代的人們普遍沒有接受過教育，因此家庭教育水平低下是必然的結果。想要豐富家庭教育，恐怕現在是沒有辦法進行的。
“但家庭教育水平難以提升，這是無法改變的。你對此有什麽想法？”
裏根校長聽見這句話便情不自禁地露出了會心的笑容，作為在教育事業上沉浸多年的教育家，對這些問題自然有自己的一套看法：“我認為應該在學校專門開設一些課程。我認為，語言課程作為主要科目之一並沒有必要，在基礎教育階段學習語言即可。我認為應當用‘生命計劃’課程代替語言課程，讓學生們從中學習到人生的理想、追求、道德等等，也可以加入哲學課程，讓他們對世界與個人的看法深化。”
“不錯的建議，這一點實際上我也有考慮到。但我們需要真正能實施到位的，道德水平實際上更多的是一種社會風氣的體現。路上的老奶奶摔倒了，有人去扶，便逐漸形成幫助摔倒的老奶奶的風氣。倘若沒有人扶，那便會形成冷漠的社會風氣，盡管一個人有著熱忱的心，也會被現實澆滅。”洛林道。
“這……是這樣沒錯，但社會風氣這件事情，我們也沒辦法左右，”裏根遺憾道，“畢竟我們也隻是教師，不可能斧正社會中每個人的行為。”
“但你們正在教育下一代，間接地影響社會風氣。實際上，學生的道德素養和教師的道德素養也密切相關。這一點上，我們不得不規整教師整體作風。學生視教師為榜樣，教師就必須做好榜樣。”洛林道。
裏根似乎有所理解：“這點倒是我考慮中有所欠缺的，那麽，您的意思也是認為開設哲學類課程有必要嗎？”
洛林並未完全肯定裏根的意見：“其實你們並不一定要撤下語言課程，換上哲學課程為主科。學生畢業成績與平時作風掛鉤影響也能規正學生們的道德思想。”
“但大人，恕我直言……評定學生作風的總是教師。如此以來難免有所偏袒，我們不可能保證每個教師都公平嚴謹，甚至這種製度會從中滋生腐敗。”裏根的回答是一針見血的，甚至他可以直接預言這種做法的後果。
這引起了洛林的深思，他的確在裏根說出這個問題之前未能考慮到這樣的後果。不過在裏根提及之後，他很快就認可了這種說法。
如果明確製定道德準則，那是不可能的。因為每個人都有自己的道德觀和價值觀，即便是洛林本人的道德觀，也不可能與社會標準沒有出入。
難道還得計量？學年以來幫扶多少老奶奶？不可能的，再說了，這樣反而也會扭曲原旨。
果然，人們的道德水平還是難以直接提升的。
裏根見洛林思索一番，卻未再開口，於是繼續道：“我認為，塑造良好的成長環境對培養一個孩子正確的道德觀非常重要。教師們應當以身作則不錯，這一點我會注意。隻是，我認為在基礎教育中，道德培養對一個孩子的影響力更大。”裏根道。
洛林點了點頭，肯定道：“是的。但作為人生黃金期的青少年時期，正是人們在建立對世界各種觀念的時候，這個時候的培養也至關重要。”
裏根其實心中還有疑惑，雖然他自己並不這麽認為，但站在洛林的角度去思考，洛林更應該注重學生們的學術水平，怎麽反而關切起他們的道德水平來了？
裏根還是藏下了疑惑，畢竟這種問題並不適合他問出來，他應答道：“我們會注意並集思廣益製定相關的改善方案。”
洛林知道兩人在這裏的討論實際上並不能討論出什麽有意義的方案，正如洛林自嘲所說，自己隻是個“嘴強王者”。這一點上或許確有其事，畢竟洛林未曾真正幹過教育事業，沒有分析甚至也沒有深入地了解，如果單憑自己的想法就亂下決策，這不是瞎指揮嗎？
洛林思索一番，還是覺得自己在教育事業上的看法太過局限。他所認為的米連德當屬資本時代初期階段，而在教育事業的大數據透明時期，也就是可以借鑒的曆史大多在二十一世紀初開始，與米連德現狀有所不符。
而在中葉及下半葉開始，由於社會資本積累到了一定程度，國家資本主義的盛行，教育方麵在除開素質教育之外，在學術方麵反而更加自由，對學生並沒有硬性的學術要求。不過大部分人還是會選擇進修完高中學業再步入社會，這對於改善他們的思維有很大的幫助。
所以，在教育事業這一塊，洛林作為一個外行人可以說是兩眼一抹黑了。他現在對自己進行了反思，才知道自己有多傻。
大概，裏根對他也隻是應付而已吧，自己能考慮到的，想必裏根早就考慮到了。
洛林這才道：“這方麵還是需要你們親身躬行。對於我的一些不成熟的建議，屬實是我唐突了，每一個專業都應該由專業人士來掌舵。這方麵，我確保教育事業運行在一定的框架內，其它由你們全權負責即可。”
裏根沒有駁了洛林的麵子，這時卻道：“大人的構想的確對我的想法也有所幫助，而所謂的框架我們也大體有所了解，教育框架的基礎就是為社會服務，這一點我想所有的教育機構都會進行貫徹。”
“那麽，我就先告辭了。感謝你們對教育事業的付出，感謝你們對米連德的付出。此外，我想如果可以的話，教育框架由你們進行初稿，畢竟我總是外行，有很多地方是顧慮不到的。”
“好的，也感謝大人對教育事業的支持，您才是對米連德付出最多的。”裏根微笑道。
“哈哈，其實大家都一樣在努力付出吧。”洛林哈哈一笑，起身離去。
“我送您。”
“不用了，認真準備框架草案，過段時間郵寄一份到雷斯瓦特行政府。”
“是。”
米連德的未來還有很遠的路要走，各行各業都是值得洛林操心的。不論是教育、生產、科技、貿易，沒有一樣洛林能夠置之不顧，一旦脫離了自己的視線，它們就可能被腐化。
或許是洛林杞人憂天，但在洛林認識的資本時代的初期，曆史就是這樣給予全人類教訓的。
盡管世界不同，盡管這裏擁有超乎人想象的魔法，但人性卻是相通的。
洛林來到了學院的操場上，西林中學的操場上並沒有多少學生。大多在這裏的學生都是參加晨練的，學習與運動相結合，可以在人被淹沒在學術海洋中讓思維暫且換一條道路走。
西林學院作為相較於其它學院更為高等的學校，其入學費用也非常高，除非擁有常人不及的天賦在這裏讀書能得到減免以外，其餘的學生一個月在學院中的用度少說也要兩三百元。
往多裏說，比如那些富人將孩子硬塞到這裏的，每個月的學費就要上千了。要知道在雷斯瓦特，一個普通人一個月的工資也才六百至八百。
盡管學費很貴，但也有開明的家長咬著牙將費用承擔下來。這個時代的人並非都是短視的，也有一些看得長遠的人知道未來的變革一定伴隨著人才的擴張，而知識，將成為下一代掌握財富話語權的重要籌碼。
西林學院的教室中並沒有如同其他學校慣例一般的早讀，有的隻是學生們坐在自己的座位上進行早自習，偶爾還會有學生相互討論——這並非交頭接耳式的說悄悄話，而是認真地在分析各種各樣的題目。
西林學院的學風開放且自由，學生做什麽事情，隻要不影響到他人的學習，老師是不會管的。但隻要學生有學習的意願，老師一定會盡心盡力地去幫助學生學習。
實際上，在西林學院的課務並不繁重。這裏的高中就已經出現了類似“走班製”的學習製度，如果一個學生不喜歡學習某門學科，可以不去上，而對另一門學科很感興趣，同樣的一節課上兩遍鞏固知識也行。也有特殊的“天才級”學生，課堂全都不上，靠自己自學把教科書啃完之後直接去拓展的。
總之，這座學院當中，各種各樣的學習方式都有，但學生們都盡力地去學習。這樣才對得起父母對他們的栽培，也對得起他們的未來。
不過要說哪一種成分更大，或許是他們認為既然交了錢就應該好好讀書吧。經曆了教育資源匱乏的那段“暗無天日”的日子，現在的他們隻想努力的汲取知識，珍稀眼前能夠學習的機會。
讓洛林意外的是，西林學院中即便是高中也開設了經濟學、社會學、行政學一類的專業課程。不過這些科目因為曆史沉澱不足，知識非常有限。基本上都隻有一些比較本質的內容，就例如經濟學中決定物價的問題，這上麵的許多學派都有自己不同的解釋。
不過定價這方麵，普遍的認知與西方經濟學不謀而合，講的是供需決定價格。不過在洛林的知識範圍內，定價這個看似單一的問題，實際上是由複雜的因素共同構成的，不僅牽涉到了“邊際成本”、“最低成本”、“市場供需”、“最高成本”等等一類讓人不明覺厲的字眼以外，還需要通過市場中各個買賣者的相互博弈共同完成。
相較於經濟學來說，社會學和政治學就更為豐富了。普隆帝國建國已有一百五十多年的曆史，而恒蒙帝國則更早，人類紀元之前的海斯帝國與隆達肯王國也可以引以為鑒，沉澱下來的曆史案例多，學術結構就更為牢固。
雖然洛林想親自操刀把這些學術的內容用他所學過的知識換上去，不過想想也就是想想了，不僅僅是因為洛林沒有那個精力與時間，還有則是社會是需要進步的。
倘若沒有進步的過程而直接給出了答案，不僅僅是抹殺了現有文科學者們的思考成果，也是在抹殺這些文科學者們的創造性。