38.溫柔敦厚（中）

  “想學作詩麽？”就在顧一方不知所措時，又聽到邵青陽問了一句。


  作詩？


  當然是想的，當然顧一方也是有去看過《格律詩詞寫作》之類的教材書，但很遺憾，她並沒有看懂，而且還不死心的看過不止一次，但是依然不懂。因此，作詩於她，依舊是千年之遙，萬丈之高，她似乎隻能去領略前人的詩境，而無從書寫自己的情思。


  “我有看過一些……教格律詩詞的書，但是……完全看不懂……，我太笨了。”心裏明明是無限渴望著，言語上卻是十足的退縮，然而，這種言語上的退縮，卻又讓心中那無限的渴望，壓縮成了一種深深的委屈，顧一方的眼眶不禁有些發酸。


  “喜歡詩詞麽？”邵青陽似乎並沒有察覺她的難受與不堪，隻是繼續平靜地問道。


  “喜歡……但是……”顧一方猶豫著說但是，卻又但是不下去。


  “想學作詩麽？”再一次相同的問題，邵青陽的口氣分明是溫柔的，但卻隱隱含著一種氣勢，一種堅持。


  兩番敲打下，顧一方終於放棄了退縮，低著頭回答道：“想學。”


  “那好。”邵青陽笑道，“那就可以繼續說下去了，我們首先來談談教材和教學的差距。”


  顧一方的心砰砰跳，她知道邵青陽在笑，卻不敢抬頭去看他的笑容，就這麽靜靜得聽著。


  “我不是很懂中小學教學，但大學裏麵，教會學生看教材，比教教材裏的內容更重要，因為在大學裏，主要是靠學生自學，出了大學以後更是如此。現在是下午一點三刻。”邵青陽說著，突然話鋒一轉，拿出手機看了一眼時間，並把手機放到邊上，“老師現在就爭取在兩點一刻前，教會你作詩，至少要入門。”


  啊？

  這是在開玩笑吧？顧一方猛然抬頭，驚訝地看著邵青陽，嘴巴微微張開，想說什麽卻是什麽都說不出來。


  邵青陽則是一副了然於胸的樣子道：“會，沒你想象中那麽難，但好，全看你自己的努力，現在集中注意力，或許你能更快學會。”


  顧一方似懂非懂得點點頭。


  邵青陽說著又是拿出那方古雅的紙簽和筆，邊寫邊道：“學詩詞的順序是先詩後詞，以格律詩入門，會了格律詩，一通百通。


  格律詩在曆史上被稱為近體詩或者今體詩，這個‘近’和‘今’是站唐朝人的角度而言的，是那個時代的人，用來區別唐朝以前的‘古體詩’。


  而在我們這個時代，網絡上的詩詞作者們，將這些‘古體詩’、‘今體詩’、以及唐末開始出現的‘詞’，也就是後來的宋詞元曲，統統稱之為‘舊體詩詞’。


  這是詩詞從古到今，大致的一個發展。”邵青陽說著，把寫好的第一張紙遞給了顧一方。


  顧一方接過紙，點點頭，心情有些緊張，邵青陽這段話目前為止還沒有切入正題，她很擔心，接下來的這麽一點時間，自己是否真能學會作詩。


  似乎是看出了顧一方的疑惑，邵青陽不緊不慢道：“別急，了解來龍去脈很重要，知道這些，你就會明白，一些規矩，一些順序為什麽會是這樣的。也就會知道，為什麽學詩詞，一定是先詩後詞，格律詩入門。


  因為格律詩，在詩的結構、形式、聲、韻達到了一個高度統一。


  簡單來說，古體詩沒有那麽嚴格的聲韻要求，宋詞元曲的形式更活潑。所以才說，會了格律詩，一通百通。總之，學詩詞，必須從格律詩入手。”


  “我們先來說結構，結構相當重要，網絡上有些看著很古風的詞句，聲韻方麵似乎也無懈可擊，但總會讓人讀著下意識覺得奇怪，那就是結構出了問題。


  結構說起來無非四個字，起、承、轉、合，卻是曆來最難講清的。我看過一個比較討巧的說法就是，作詩，就是把一個轉折句，分成四截來說。轉折句前半句就是起和承，轉折句的後半句就是轉與合。”


  顧一方看著邵青陽遞給她的那張紙，最頂行寫著“結構”兩字，下麵分別寫了兩行，“轉折句上半句=起 承”“轉折句下半句=轉 合。”


  作詩，就是把一個轉折句，分成四截來說。這個說法到是新鮮，在書本上，聞所未聞，於是，顧一方開始腦海裏搜尋著最簡單的課本唐詩，來嚐試拆解：

  ‘床前明月光，疑是地上霜。=轉這句前半句


  舉頭望明月，低頭思故鄉。=轉折句後半句，但是地上的並不是霜，作者思念的故鄉。


  鋤禾日當午，汗滴禾下土。=轉這句前半句


  誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。=轉折句後半句，可是誰又知道我們所吃的糧食，是那麽辛苦種出來的。’


  這麽拆了兩首，似乎是挺有道理的，但好像又不能完全說服自己。


  見顧一方似在苦思冥想，邵青陽笑道：“背後是例子。”說著，他還眨了眨眼睛，看著略有些調皮。


  顧一方將紙頭翻過，隻見背後寫了四句話：


  諸國大名的刀箭鋒利，

  針線鋪姑娘的眼神比刀箭更鋒利，


  諸國大名用刀箭殺人，

  針線鋪的姑娘用眼神殺人。


  “噗——”看著這個例子，顧一方忍不住笑了出來，也明白了為何邵青陽方才為何有那樣的神色，不得不說，這個例子實在是太生動了，有趣了。隻是“諸國大名”之類的字眼，看著有些別扭，似乎不太像是華夏本土的東西。


  她心裏的這點疑惑，很快就被邵青陽解開了，隻聽邵青陽道：“以後千萬別說，我是用這個例子來教你起承轉合的，尤其是子衿麵前，這是扶桑國用來教起承轉合的順口溜。”


  “明白。”顧一方把這個例子看了兩遍，忍不住笑了又笑，最後輕咳了一聲問道：“邵老師，我有個問題……，那個……杜甫的有一首絕句是，‘兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬裏船。’，這首裏麵，好像……沒有轉折……？”腦海中搜索到這四句時，顧一方腦海中拆解了一下後，感覺並沒有什麽轉折，因此有了些疑惑。。


  邵青陽點頭道：“這個問題問得很好，我補充一下，首先，用轉折句來解釋起承轉合，隻是為了方便理解，並不是說起承轉合就是轉折句。怎麽起承轉合，是你要在寫詩過程中，要去不斷摸索完善的。其次，關於杜甫的這首詩，看起來是講景色四句並列陳述句，但其實，是有一個視線轉折，和色彩對比轉折的。這首絕句，首聯的‘兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天’描述的是一個比較近的景觀，也是一個鵝黃翠綠，充滿生機的典型春日之景，當作者的視線隨著白鷺遠去後，就有了一個從近景到遠景的轉折，他把視線轉向了遠山含雪，江上泊船。”


  顧一方聽罷恍然大悟，原來還是自己把起承轉合，想得太過簡單化了，經過邵青陽這一番話，她才算對詩詞的結構有了比較清晰的概念。