第38章 跨專業的需求

  從一開始我就介紹我是一名語文老師，之前是學語言文字工作的，相對來說專業要對口一些，也是通過這個原因，在特崗招考的時候才順利的到了現在的學校上崗啊。可是我來了之後，並不是如我想象的專業對口讓我從事這方面的工作，果不其然的一開始就給我打去了排課的領導老師，他們就找了我，因為當時我不知道誰是誰，我也不知道他是不是主任，這些問題都是不在話下的問題，就排課就問我要上物理還是上化學。我心裏面就驚了，我不是語文老師嗎？你們為什麼給我這些？

  他說由於這兩個學科的老師差的比較多，所以想著新來的大學生肯定對這些初中的知識都是有把握的，我自己也希望我能替學校理解一下，把這個工作給落實到位。我頓時大驚了一下，我說這個跟我的專業我實在很久都沒有接觸了，如果非要選理科的話，可能我數學要稍微好一點，因為畢竟高中還學基礎比較深厚，這裡劃為學文科的早就沒學了，可能啥都記不起來了，數學的話可能我稍微用點心去備課，撿起來也沒有那麼吃力。

  我以為這是一個迂迴，是一個變相的拒絕，誰知道當課表一拿出來的時候，我確實是上了數學的課。這才有了上晚自習的時候和學生們輔導題目的場景。我就給鄰居說了，憑什麼是這樣，他就跟我說了，來到這個學校上課的老師基本上都是萬金油，除了英語不怎麼精通之外，大家隨便是拿著哪科都能上的，不要計較那麼多，如果你覺得你自己也真的做不了，你就去找他們說，讓他們給你換個語文的班。不過說實話就現在的這種學生的學情，你上語文上數學估計效果都是一樣的，不要在乎這些，都是聽了以後心裏面拔涼拔涼的。看來現在是改變不了一切，我只能是一個語文專業的數學老師了，至於教的好不好，我倒是用力了用心了。從我堅定下來做這個負責的挑戰之後，我對我的教學工作非常的認真，早上要求學生們來早點給他們補習小學的高段的數學知識，而課間一有空的話就給他們出簡單的習題來做，讓他們對學習能夠舉一反三，順便也能夠掌握複習新教的知識，部分學生也能夠跟得上，但是大部分的學生基礎太差呀，實在是沒有辦法能夠解決，因為稍微兼職好一點的學生他們都已經到鄉鎮裡面去讀，或者是到現場裡面讀，而留在這裡的，也大部分的底子都不怎麼好。最大的可能去教他們，也和他們有了一些感情，但是很多人那些成績不好的，他們就特別煩我，因為總是給他們強求這樣，給他們強求那樣。

  在我才知道原來一句話就叫是你拚命的為了他好，可是真的是為了他好嘛，畢竟別人都不在乎你憑什麼那麼在乎呢，也就是人說皇帝不急太監急，這孩子都不急，你急什麼，一眼看到每次考試都10分20分，那跟你有啥關係？你好好教你的書，他不學那跟你有啥關係呀？我心裏面想的是，我既然是來支教的，我能夠帶起教育的責任來認真的教書育人，無論你是哪個學科，我是拿我的能力，而你不認真你學不了，那至少我問心無愧。你可能就是因為這個原因過於了嚴格也激發了某些學生的叛逆之情，他們就是不做作業，甚至有的人還在私底下說老師的壞話。我也已經習慣了，從辦公室那兩位女同事的身上，我看到了更多的委屈和不忍誰都是來這裡上班的大學生，可是現在被這些學生逼得人不人鬼不鬼的樣子，這哪裡是個老師，完全就是一個村姑一個潑婦。

  得出悲傷，看得了逆流。後來我一打聽，原來我們這些老師他們很少有專業對口的，他們大多數的吃的都是小學教師資格證，他們也只是對小學教育方面比較認真，因為這個地方就是人家傳說中的戴帽中學教育方式，各方面的都比較少，他們哪一個不都是跨專業的嗎？你看現在上物理的那個陳老師，他還是語文專業的呢，你看那個上化學的老師，他還是數學專業的呢，但凡能夠挨到邊的都可以去，何況你是這些不挨著邊的呢，先盡量的拿去試才可以，後來我也問他們私底下憑什麼是我去要去上物理和化學呢，雖然我沒有同意。時間久了大家都變成了老油條，不聽話的人越來越多了，只能從心來的人的身上開刀。我的新人他們能夠聽話一點，你只管把工作安排出去，至於過程你就不需要管了，只看到期末的時候看成績就行。

  簡單的幾句話就點醒了別人的人生，無論是你怎麼樣的去拼了命的去抓教學質量，而學生的安全事故也比較多，隱患也比較多，有一天另外一個校長他就來跟我說，小楊啊，你這個做法精神值得我們鼓勵，但是你要考慮一個問題，早讀的時間不歸我們學校管，有些孩子他們是走讀，他們起的太早，萬一出什麼安全事故誰來負責。那我的好心居然會可能引發安全事故，當時我內心無比的自責，也可能是我想的太美好，畢竟不是每個孩子他家都住在學校周圍，你說這裡是趕集的地方，這既然能夠來買賣，可能交通還是不錯，周圍也時常有一些車出沒，特別是這個地方拖貨的，還有一些是對兒童有一些不好的指向的，什麼人都有。何必把一切都看得過於單純和美好，說不定就是指著你這裡心裡讓他們有了更多的想法，有些孩子就因為說是老師規定他們要來早上早讀的，所以在家裡面可能就會撒謊，非得要點早餐錢，結果拿來自己亂用，平常時候家長都是把他們的飯菜做好，即便再不稱職的家長爺爺奶奶也總會提醒他們要吃點來，可是現在理由就來了，讓我不得不把這個美好的早讀營養模式給取消。

  過不了兩三個星期，別說領導讓我取消，我也堅持不下去了，因為我發現這些學生他們的技術並非我想象的那麼堅強，堅不可摧，即便是經過了補習，你剛剛說了語言的面積，他估計一會兒又會寫成了，嗯橢圓的周長亂跟你說一通，無論你用了多大力氣，他們都已經補不回來了，我想我給他們來個通分的公式，1/3和1/2相加，可能會等於1/5。是很多的失望內心接踵而來，難道是我複習的時候講的不夠透徹嗎？還是他們的領悟能力真的有問題，有的人打著來學習的幌子，其實是在班上做其他的事情，要不然趁我不注意玩手機，要麼趴著睡大覺，頓時覺得好憂傷啊。

  甚至還跟其他人講，可能是我這個不是專業的數學老師，我的教法有問題，才導致這些孩子學不上吧，後來有個老師他安慰我，他說別說是你是我估計去清華北大請個博士生導師來未必也教得了他們，他們現在才是大爺呢。多個角度可以看出來當時學生的水平真的是有多菜導致那麼多老師對他們都已經灰心失望，所以你說派誰去教，那還不是一樣的結果發生在這個學校裡面的事情有多少，還是你沒等到初三那年已經談情說愛亂七八糟的。心裏面油然而生的，除了是對能夠堅守陣地這麼多年的這些老教師，他們內心無比的敬佩之外，還就是我將如何把我這三年的特崗老師當的遊刃有餘？