第335章誤人子弟
當年官制改革，劉志又在各州郡增設了學官，專門負責各地的學校和科舉。
如今國內的讀書風氣更濃，也是時候將教育制度化了。
這日，劉志傳召翰林院掌院胡廣前來，提出了自己的設想。
胡廣一向對辦學之事十分贊成，此人在政事上雖然沒什麼主意，但在教育和選拔人才上卻很是盡心儘力。
當年梁冀提拔他為太尉，純粹就是看上了他膽小怕事的性格，後來劉志重新啟用，也是因為他在學界的威望。
翰林院以學識為主，不用參與政治，對胡廣來說，確實是再適合不過了。
這些年來，劉志給他的最大任務，就是維護科舉考試，負責為朝廷選拔人才。
另外，讓他負責帶領一干文人，收集編撰先秦前漢以來的各種典籍。
這可是個功在當代利在千秋的大事件。
經過了秦代焚書坑儒，和漢武帝焚毀百家典籍，以及新莽之亂時候的戰火，許多古籍都已經毀壞或者是失蹤了。
來自後世的劉志，深知古代文化傳承對於將來的重大意義，趁著自己如今有這個能力，及時的進行搶救性的發掘。
十幾年來，在胡廣的主持之下，這項浩瀚的工程也只完成了十之三四，不過隨著參與的人越來越多，經驗也更加充分，後面的速度將會大大加快。
漢代的大儒都流行自己開館授徒，譬如馬融一生收徒上萬，最多的時候，同時有三千個學生。
胡廣自然也不會例外，以他在儒林的威望，前來求學的士子多如過江之鯽。
當然也不是誰都有資格入他門下，必須經過特別的考核，要知道連陳蕃等人都是他的門生。
實際上，這也是另一種形式的民辦學校，只是完全靠個人威望來維繫，如果斯人已去，則學校就跟著煙消雲散。
基本上跟手工業的師父帶學徒是一個模式，好處是可以借用老師的人脈，進入仕途更順利一些。
壞處是所學比較單一，畢竟只有一個老師，也就是說，只代表一家之言。
就劉志個人而言，他是不提倡這種辦學方式的，一直鼓勵以個人名義開辦學校。
馬融榮退之後，便聽從號召，回鄉創辦了一所高等學府，因為他本身還是京師育才學校的名譽校長，對這種辦學方式很熟悉。
所以依樣畫葫蘆，一切照搬過去，複製出一所育才學校。
因為他帝王之師的名聲，再加上確實是當世大儒，在整個學界號召力極強，所以短時間內許多名士風聞而至。
劉志甚至親自揮筆賜下匾額，以資鼓勵。
在治學方面，馬融可以說是野心勃勃，他根本不滿足於這一所學校，又資助他的弟子盧植，在其家鄉涿郡也開辦一所新式學校。
由於涿郡還在建設之中，所以便趁機將學校的建設也提上了日程，由國家出面幫其修建。
雖然這所學校目前還沒有開學，但涿郡學校，卻是幾所育才學校中最上規模的。
在馬融所有的弟子之中，若論學問，最出色的肯定是鄭玄，但盧植是有名的神童，從小就追隨馬融學習。
後來馬融門下弟子太多，懶得親自教導，後期大部分的學生都是由盧植轉授的。
因此若論群體教學經驗，盧植肯定比鄭玄強多了。
劉志對這所學校期許甚高，畢竟此時東北廣闊的地域上，教育程度卻遠遜於中原。
希望涿郡的這所育才學校，將來能夠帶動整個東北方的學術氛圍。
民辦學校這個概念如今已經深入人心，在揚州和荊州，都已經有名士出面開辦正規學校。
夏季的時候，劉志巡幸揚州就特意去參觀了當地的官學和民辦學校。
荊揚一帶的學術氛圍十分濃厚，才子輩出，與中原相比大有後浪壓前浪的感覺。
當年劉志指示各地方政府開辦的工讀學校，雖然是以教授手工業為主，文化知識方面只具備掃盲目的。
認識一些常用字，再學一點簡單的算數，並不教導高深的經史子集之類。
但即便這樣，也起到了很大的積極作用，許多老師在民間發現一些天資聰穎的孩子之後，就會起了愛才之心，推薦給官學。
這使得一些貧苦人家的孩子，也有機會接觸高等教育，十多年的時間過去了，從中湧現了不少優秀的人才。
這些人在整個科舉考試中所佔的百分比，雖然還是微乎其微，但由於都是些天之縱橫之輩，往往成績名列前茅。
他們的經歷，流傳於世，讓鄉野間的老百姓們津津樂道，也鼓勵了更多的平民學子。
在此基礎之上，劉志覺得全面實行初小教育的時機已經到了。
他想將這些遍布全國的工讀學校，改成普通小學，學習內容也調整成以文化為主，手工業為輔。
而且還分為男班和女班，由於工讀學校原本就有教授女子紡織、刺繡，以及其他手工業的班級，所以讓女子上小學，還是有著廣泛基礎的。
當然，劉志也沒打算搞什麼男女平權之類的活動，只是讓女子得到部分受教育的權利罷了。
至於將來社會發展起來之後，會不會順應潮流出現這方面的呼聲，那就不在他考慮範圍之內了。
雖然他不打算放開女子進仕途的門檻，挑戰封建制度，但卻給了女子另一條道路，那就是更多的就業機會。
且不說全國範圍內蓬勃發展的紡織業，其中所需要的工人大部分都是女性。
其他譬如製糖、釀醋、印染等等行業，也需要大量女工，而且漢朝本就不忌諱女子經商，唯一與現代有區別的是，在身份上必須要附庸於一名男性。
譬如某商的女兒或某商的妻子之類，現在工讀學校的興起，也使得一批女子走上了從師之路。
畢竟將女兒送去學藝，一般的家長還是不放心交給男性老師的。
除此之外，由於醫學的興起，基於男女授受不親的思想，有許多婦科病症還是很忌諱由男子來診治。
所以漸漸的湧現出許多女醫師，專攻婦產科或者婦女內科，而且還有越來越蓬勃壯大之勢。
經濟地位的提高，也就意味著整個社會女子權力的提高，所以儘管劉志並沒有在明面上提倡過，卻仍然達到了相同的效果。
現在開辦國有小學的理念提出來，不僅僅有著教育方面的意義，還有著提高婦女地位的深遠意義。
胡廣對劉志的這個理念表示了擁護，並積極獻計獻策，認為朝廷應該對小學進行財政補貼，好讓更多的平民孩子上的起學。
這時代的儒家學說，還沒有後來程朱理學那般嚴苛，既沒有女子無才便是德的說法，也沒有剝奪貧苦孩子學習的權利。
由於孔聖時代離此還不遠，在繼承方面比較全面，孔子是個偉大的教育家，他提出有教無類，認為所有有天資的人，都有接受教育的資格。
因此一個真正的儒學大家，是不會執著於階級的限制，而泯滅教育權力的。
在他們心中，教育的對象只有一種，那就是天資聰穎，有慧根之人。
但由於小學並不教授高深的學問，只是以掃盲為主，兼具手藝學習的目的，所以一些開明的士人並不反對。
如果他提出的是中學概念，估計反對的聲浪就會很高了，讓普通而無天資的平民，接受比較高深的教育，在他們心中，這純粹就是浪費師資力量和錢財。
想搞全民教育，劉志估計在他這一輩上，已經是不可能的了，希望下一代能夠實現這個目標。
「朕的意思，不僅僅要把小學納入朝廷學官制度，還要成立一個專門的機構，負責全國各地的辦學和科舉。
胡公以為此議如何？」
到目前為止，各州郡的學官直接劃歸吏部管理，而京城的四大官學和太學，都屬於獨立機構，但以太學為主。
京城的民辦學校甚至沒有納入任何管理制度，以前學校數量少，還不覺得怎麼樣。
隨著大漢帝國的各種官辦學校和民辦學校，如雨後春筍般冒出來，如果再沒有規範管理制度的話，就會雜亂無章。
這一點，許多有識之士都已經感覺到了，但具體要如何解決，卻至今沒有個統一的標準。
如今陛下一提，早就憂心忡忡的胡廣，立刻覺得豁然開朗。
「陛下比舉真是英明至極，如今各地學校遍地開花，良莠不齊，有些自以為名士之流，辦學純粹就是為了沽名釣譽。
如此做法，到最後只能是誤人子弟，甚至於禍害一方。」
胡廣之所以如此激動，是有原因的，儒林中確實有許多飽學之士，但不可避免的，也會有濫竽充數之徒。
看著別人開辦學校，聲名遠播，也立馬眼紅跟風，他們本身學識就不夠淵博，平日里裝模作樣賣弄風騷，博得名士頭銜。
明著開辦學校，實際上還是從前的私塾，沒有一丁點兒的改變，只是換了個名稱而已。
若是普通假名士也罷了，怕就怕本身家族勢力大，學校影響範圍太廣，會耽誤大量的學子。
其中有個最有名的，便是劉志還是蠡吾侯時的啟蒙老師，周福。
此人本是個小有才學的普通名士，就因為運氣好給劉志當過啟蒙老師，便因此平步青雲，入朝做了個尚書郎。
第一次大考前夕，馬融還曾經推薦他擔任主考官，結果經過劉志的調查，發現此人才學淺薄不說，還人品低劣。
每日夸夸其談，結黨營私，十分看重虛名，要不是頂著帝師的頭銜，這樣的人劉志早就一擼到底，哪兒涼快到哪兒去。
但大漢是以儒學為基本思想方針，尊師重道是起碼的國策之一。
所以周福只要不幹出謀反的舉動，其他的任何事情，都無法撼動其地位。
後來官制改革之後，劉志便把他踢到秘書省，擔任侍郎，暗地裡給袁盱打了招呼，也不讓他做實事，就這麼好吃好喝地供養著。
前幾年周福老父病逝，作為自詡為名士的周福，只能丁憂回鄉，守孝三年。
沒想到三年後，他剛準備回京城，老母親又病了，周福自知短時間內無法回去，就把主意打到了辦學校上面。
因為有帝師之名，官銜又掛在秘書省門下，因此想通過他走關係的人，多如牛毛。
當然也有一部分人，是被他閃亮的名號給矇騙了，還以為他學富五車，專門前來投奔的。
在他的家鄉甘陵，周福的名氣與房植同等，可卻遠遠不及後者的才學和品德。
對於此事，真正的名士都是嗤之以鼻，但從地方上到京城之中，卻無人敢就此事彈劾。
周福畢竟占著皇帝師傅的名頭，陛下若處罰他，就容易落下虧待的不義之名。
現在對統一進行統一管理，辦學資質不達標的，辦學條件不夠的，都可以直接取締。
周福的弱點是貪慕虛榮，喜歡裝名士風範，表面上不敢公開做出格的事情，只要尊法辦事，他也只能幹瞪眼。
其實劉志何嘗不知道周福的種種不良行徑，這一招雖然不專門針對他，但也是針對的他這種群體。
「既然胡公也贊成，那就在翰林院商議一下，看看要如何才能規範辦學標準。」
「是，老臣這就去辦。」
胡廣眉開眼笑，樂顫顫地去了，他可是出了名的老好人，連他都看不下去了的人，行事該有多惡劣，簡直令人難以想象。
哼哼，敢打著他劉志的旗號行不義之事，別以為他就拿著沒辦法了，要整你，隨便動動小指頭就夠了。
陛下要規範辦學制度，糾正不良風氣的消息，迅速傳遍了全國各地，雖然制度還沒出來，但其實大部分人心理都有個底。
民辦高等學府，應該是以京城育才學校為藍本，畢竟那可是在陛下的親自籌劃下建立起來的。
第一代校長，就是如今的南海公鄧演，後來他請來馬融出山，自己甘願退居幕後。
而且，育才學校的成功有目共睹，尤其是在推廣各種新式學問上，更是不遺餘力。
只是要模仿起來，難度太大，必須要具備各種學科的師資力量，還要有專門的場地和規模。