第七卷 第四章 六班是仙葩（三）

  這一個月，真是度日如年啊。自從接這個班以後我從來沒有上床睡過覺。

  每天在躺在沙發上接電家長的電話，一個接一個，精疲力竭之中，我進入夢鄉。

  情況遠比我們想象的更可怕。課堂上人頭攢動，似波浪翻滾，此起彼伏。第一節課下來，我的衣服就全濕透了，看出來多數同學早已沒有安安靜靜聽課的習慣了。

  五分鐘以後，教室里開始有講話的聲音，一會兒又有了莫名的笑聲，郭德每節課都會舉手，要求走出課堂，一會兒說上廁所，一會兒說頭疼要到醫院，一會說書忘記帶了，要回家拿，或者打電話叫家長送。而且他一會出去，一會進來。每次他一舉手，就把老師的注意力吸引過去以後，七大金剛之—卞常進就會哈哈大笑，其他幾大金剛，就會以各種形式發出聲音，作出反應，以示助威。教室里頓時亂作一團。

  有一次下課，我走到郭徳身邊，對他說：「我想和你談談！」我剛坐下來，他「忽」地一下站了起來喊著：「你憑什麼佔用我的休息時間！」說著，他扭頭就跑。跑到窗口，右手在課桌上一撐，「嗖」的一聲，越窗而去。

  我愣愣地站在那裡，當時的處境應該是從未有過的尷尬。

  回到辦公室，我半天沒緩過氣來。上課鈴響後，執勤的家長匆匆跑進來，焦急地對我說：「夏老師，不得了了！班上的尤萬理惹事了，秦老師被氣走了，現在課堂上沒人上課了！」

  秦老師，是我費了多少口舌，領導費了很大的功夫才把她調到我班來的。她經驗豐富，樂於奉獻，愛生如子，一貫受到老師和學生的尊重。現在她氣得眼淚在眼眶裡打轉。她說：「這樣的班，我不敢教了，再教下去，可能命要沒了！每堂課上不到10分鐘，根本就沒有人聽講。今天我講得一頭大汗，尤萬理在座位上有說有笑，我一直不理他，我知道他惹不起，實在忍無可忍了，就說了一句，你不要影響別人可以嗎？他馬上就跳了起來說，我就不聽了怎麼樣啊，你想叫我出去嗎？說著他就將旁邊的女生一推，把板凳扛到了肩膀上，對我說，你再敢說一句，老子用板凳砸死你……」

  一個星期後，召開了家長會，請一周中上課的老師們逐一向家長反映班級的情況。

  每個課任老師都是表現出不同程度的焦躁不堪、氣憤激動、無奈的情緒。發言時反映的情況簡直令人瞠目結舌，沒有一節課能上到15分鐘；作業的交付情況更加是前所未有，聞所未聞。嚴重影響紀律的主要是七大金剛之首郭德。

  家長會結束以後，我和家長委員會的幾個家長留了下來。家長委員會的家長們怕我喪失信心，給我鼓勁說：「夏老師，你不知道，現在學生每天都能夠到校上課，就很不簡單了，像尤萬理以前是很少在教室里上課的，班上連唐沁這樣的好學生，都經常不來上課。我家的孩子每天都跟我說不想去上學，我只好陪他到校門口，送他進去……」

  我什麼也不想聽，什麼也聽不進去了。我對他們說：「這種狀況不能再持續下去了！要快刀斬亂麻，今天我告訴你們，對不起，我要採取措施了！」我把桌子一拍，站了起來，「我要下手了！」

  著名教育家魏書生對學生的懲罰理論給我們的啟示是：有錯必罰。因為沒有規矩，不成方圓。對犯錯學生實施懲罰，有助於維護學校紀律和規章制度，有利於形成正確的導向，有利於培養學生良好的個性品質和守法意識。從某種意義上講，懲罰教育也是使學生將來成功、走向社會、走向成熟的必要手段之一。

  「家長們，」我說，「到了必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權利，更應該是一種義務和責任。」

  「呯」的一聲，許平的爸爸一拍桌子站了起來：「就等你這一句話了，夏老師！」

  「我們支持你，出了問題，我們家長兜著。」

  非常感謝初中部的葛校長，當我向她請示時，她的指示，也給了我很大的鼓舞及無窮的智慧，臨別，她叮囑我要把握分寸。