第十一卷 第九章 天使的翅膀（九）

  詩人泰戈爾，在一首關於孩子的詩《審判官》里這樣說：

  「你想說他什麼儘管說罷，但是我知道我孩子的短處。我愛他並不因為他好，只是因為他是我的小小的孩子……」

  願所有的父母，都能懂得如何用滿心的愛，去擁抱孩子、接納不完美的孩子，在孩子和父母之間，釀造一段最美的時光。

  我在很早的時候就看到過兩個故事。

  一個非常嚴厲的母親，丈夫常年在外地工作。她的四個孩子都非常地怕她。她十年如一日，嚴格要求每個孩子，從來不表揚，雖然孩子非常努力地學習。四兄妹學習都非常優秀，可是他的母親從來沒有誇過他們。

  我們究竟到什麼程度，才能得到媽媽的肯定啊，他們經常這樣想。為了得到母親的表揚，他們更加刻苦地學習著。

  有一天，他們的父親回來了。孩子們在門口偷聽到父母的對話。

  父親問：「孩子們還好嗎？」母親說：「他們都很優秀。你應該為孩子們感到驕傲！」原來我們在母親的心目中是這樣的啊，在門口偷聽的孩子們都哭成了淚人。

  還有一個故事。一個成功的母親，她對自己的兒子一直非常欣賞，孩子畫的每一幅畫，她都把它掛在牆上。孩子的畫在家裡掛滿了。家裡只要來客人，她都會帶他們去欣賞孩子的畫作。孩子在一次次的讚揚聲中，受到激勵，從而信心滿滿地表現出獨特的創造力，挖掘出更大的潛能，最終走進了成功的殿堂。

  這是兩個成功的母親。我經常想：第一個故事裡的孩子們如果沒有聽到母親的讚美，會不會一直堅持努力下去呢？如果堅持下去了，那她的孩子就會在挫折中變得更加堅強。然而事物都有兩個方面，如果承受不了挫折，那天使的羽翼會受到傷害乃至被折斷，最終成為挫折教育的犧牲品。

  我也想到第二個故事裡的母親，她絕對不是一個單純釆用的讚美的方法使孩子成材的。因為泛化的賞識教育，會使孩子滑向溺愛的沼澤：導致不能正確的評價自己，接受不了批評，經受不住挫折，產生逆反情緒。

  所以我覺得正常正確的賞識教育中最常用的就是：「你能行！」這句話，一定要具體化。不能過分的誇獎，虛假的讚揚會造成孩子的虛榮心，滋生驕傲情緒。所以這句話不僅要具體地用在孩子確實值得讚美的地方，更要用在糾正錯誤時，對他說：「你會做得更好，你能行！

  天使有著一顆赤子之心。俗話說，小孩嘴裡掏實話。每個老師都聽到過這樣的怨言，這個老師太厲害了，抓得太緊了，把我逼死了。

  這時候，我們不得不對身邊的天使說：當你面臨困難想退縮時，「逼」你一把，那是必須的。

  因為教育專家說過：一件事反覆嘗試與堅持，它的成功率竟能由1%上升到63%。可見，孩子在學藝過程中，遇到犯懶等一些力不從心的困難時，引導孩子不放棄，一如既往地堅持下去——父母這種「逼」，是幫助孩子讓夢想變成現實的必經之路。

  學藝如此，學習亦如此。

  「逼」一把，讓孩子明白學習意義，給予孩子堅持下去的力量，讓他嘗試一步步走向成功的過程，從而懂得凡事亦如此的道理。

  當孩子遇到困難和挫折，你陪伴著他一起共度難關，讓孩子知道他不是一個人；

  當孩子遇到難題時，不要直接告訴孩子答案，要跟孩子一起探討如何去解決問題的方案，用自己的實際行動讓孩子知道，如何從努力的過程中去捋清思路，從而一步步去尋找解決問題的辦法。

  無論如何，我們要讓孩子知道，學習是一個長此以往的過程，需要一點一滴地積累和沉澱，有些事情可能當前並不能看到成效，但是只要堅持就一定有結果！這個結果有的是你能預想到的，有的是在你意料之外的。

  三十多年的班主任工作生涯中，我的心裡深埋著一個不可顛覆的信念，就是在孩子的心目中為什麼稱呼老師總是用「敬愛的老師」。因為首先要讓學生敬你，這個「敬」中就含著「怕」意。只有嚴師才能出高徒。他只有品嘗到成功的喜悅之後，他才能體會到老師的良苦用心，正如學生王靖說過的一句話：「您那是用發自內心的深愛，一種嘔心瀝血的付出……」

  只有這樣，才能將老師的「逼他學習」，變成孩子的「只好學習」，由原來的「要你學」變成「我要學」。

  在賞識教育中長大的蓮子，他的家長也會適時地用懲罰教育來「逼一把」。有一次蓮子默寫錯了好幾個字。母親要求她把所有錯過的字全都抄寫七遍。通常七遍是恰到好處的。因為第一遍第二遍，孩子還只是個印象，第三遍第四遍他就會了；後面幾遍就是加以鞏固。抄寫遍數太多，那就會適得其反。因為大腦疲勞后，反而會把對的寫成錯的。如果再寫下去，就是鞏固錯誤了。

  寫完以後，蓮子母親又把以前錯的字都找出來，叫她寫七遍。那一次把她整慘了；從那以後，就再也沒有出現過這樣的現象。

  學生都不太喜歡文言文閱讀。老師要幫助他們過這個坎，就要加強系統的訓練。比如中考的七個文言虛詞看起來難度比較大。比如「之」的用法，舒緩語氣的之就很容易和結構助詞「之」混淆。如果能把六冊書中的「之」做舒緩語氣都找出來，強調它的作用，多加練習，再把它運用到課外的文言文上，這樣反覆的練習，自然就掌握了規律。

  「逼」要有度。

  當前，擇校之風愈刮愈烈，把孩子放到好環境中去學習自然是好的，環境決定意識嘛！孟母三遷的故事眾所周知，但是選擇環境，也是很有學問的。

  蓮子在選擇幼升小時，家長一心想讓她上了南外。就報了胡老師的培訓班，志在讓她去考南外，後來發現孩子一提到南外就恐懼。從年齡層次的上看，她出生的月份是最小的；從心智發育上看，她也算是晚的；從身體素質看，她這體質也是很弱的。最後在考試前全家達成了共識，沒有去參加南外的考試。

  把孩子放在一個不適宜自己成長的環境里，達到「逼他一把」而成功的的例子是有的。但如果在各個方面都不具備強大的競爭實力的情況下，在其他孩子比自己強很多的學習環境里，他只能一直做尾巴，久而久之他不但不被認可，甚至被拋棄。在一個長期受歧視的環境里，他不會有朋友。這樣的孩子如果沒有得心理疾病，就算是成功了。他是一個小小的孩子，把他放在一個困難重重的窘境之中，那是一件多麼殘忍的事情啊！要知道每個孩子都是有自尊心的。小小的孩子，有幾個能懂得知恥而後勇，又有幾個具備強大的心理素質？他連什麼叫情商都不懂。在一個極度不適合自己的環境中成長起來的孩子，失去的是自信心。