第196章 學習的態度
孟祥柱的鬢角斑白，背也有點馱了。這幾年來從高三年級班主任被調到了高一年級，雖然崗位是相同的，但是他的心裏總不是滋味。原本他能夠親手將孩子們送入高中現如今隻能看著現在年輕的班主任任由著學生們學習或者不學習而不加管教，他無比心痛。孩子們是國家的棟梁，是未來的希望，怎麽能由著他們學習或者不學習呢，和方義成那幾屆的學生們比起來，現在這一屆的高三年級學生們所表現出來的學習勁頭顯然不如他的意。
盡管他在學校教職工會議上一再強調高三年級班主任要負起責任來但是卻沒有得到上級的重視特別的王偉的重視，依然還是教導的王偉在學校裏充當著非常重要的角色甚至能夠左右校長的思想，原因是王偉本是從上麵調任下來的“空降兵”，等幾年之後工作有了成績再調回去。
誰知道王偉在鄉中學裏鍍金失敗，成了縣教育局管理的棄子，這才導致王偉在學校裏脾氣巨大且工作能力平平，他把怨氣都宣泄在了孟祥柱的身上，並且還有幾位教學能力突出的老師受到了牽連。
那時候還是高一三班班主任的孟祥柱幾次發言之後都沒有得到重視，從此痛心疾首暗地裏辦了一個不收費的補習班，專門為高三年級的學生補習語文方麵的課程，但是在去年的時候被人舉報受到了批評從而把他班主任的頭銜也抹了去，他徹徹底底的成了一名普通的高一年級語文教師。
正在認真批改作業的孟祥柱心灰意冷，還有幾年就要退休的他決定不再去管那些事，把全部精力都用在了高一年級的語文教學工作上，並且還撰寫了一本名為“高一年級語文教學十法”的手寫體書籍，希望他退休之後交給他最信任的一位語文老師，以幫助他把他的經驗傳授下去。
那位剛畢業的女老師把孟祥柱所寫的書籍當成至寶。那可是孟祥柱三十年來的教學經驗匯總，裏麵羅列出了形形色色的學生以及形形色色的教育方法，因材施教因人施教，其根本是為高一年級學生打好堅實的基礎，以希望學生們到了高三年級之後不再因為語文成績而拖總成績的後腿。
他還在懷念著方義成那一屆的學生氣象，學生們在方義成和其他幾位成績優秀的同學的影響下，創造出了非常濃厚的學習氛圍，不懂就問，不恥下問，他們在完成本輪學習任務之後甚至已經將下一輪的學習任務提前預習，他們問出來的問題令孟祥柱高興並且為之興奮，孩子們能夠好好的學習並且不恥下問，是對老師最大的尊重。
可是後來因為王偉錯誤的教學理念以及他在學校裏的插科打諢，令原本在縣裏排的上名號的孟新莊中學初三年級的升學率直線下降，自從方義成那一屆的學生們畢業了之後，高三年級的學生已經連續四年沒有一個考上縣一中，即便上考上高中那也是第二中學並且是民辦學校。
所為“民辦”，意思就是總分和分數線還差幾分，這幾分是需要花錢才能上的。當初方義成那一屆的同學們考上縣一中和縣二中，都能以超出分數線很多的成績交出滿意答卷。
時代變了，變得浮躁不堪。當年周曉雪因為準考證丟失一事導致他的心裏現在還有內疚，在周曉雪複讀的那段時間裏他也看見了周曉雪考高中的決心並且以行動證明著她的選擇是正確的，當他知道周曉雪以優異的成績進入縣一中的時候他的心裏充滿了欣慰。後來這種欣慰逐漸被冰冷的直線下滑的升學率衝淡。
孟祥柱放下了手中的吸滿了紅色墨水的鋼筆，摘下眼睛揉了揉酸痛的眼睛，再抬頭的時候便看見眼前站著一位熟悉的麵孔。
“孟老師，您好啊，是我……”
方義成的話還沒有說話孟祥柱突然站了起來激動的說道：“是你是你，我知道我知道，方義成，方義成，是你啊！哈哈！你怎麽有時間來的？你……”孟祥柱看了看方義成的身後，“你一個人來的？周曉雪呢？”
方義成和周曉雪的關係在當年那段青蔥歲月裏成了學生們嘲笑的對象，但是卻在老師的眼裏留下了一段美好的回憶。方義成並未因為和周曉雪“談戀愛”而影響到彼此的成績，相反方義成以實際行動為周曉雪開辟了一條平坦大道並且送她進入了縣一中。
現在，孟新莊中學的老教師們並不阻止學生們談戀愛，在孩子們的青春歲月裏，情竇初開的年紀是需要感情這段調劑來調節他們緊張的學習，但必須要控製好力度。盡管許多男女同學借著學校政策的寬鬆而大肆談戀愛，而導致教導主任王偉曾經在三更半夜的時候到操場上抓典型，卻依然未能夠阻止學生在這種互幫互助的方式下共同進步，當然了，其中也有成績同時下滑的同學，便受到了老師的嚴格把控。
準確的說，在初中的時候談戀愛對學生們來說這不是一件好事，但卻是一味很好的調節劑。當年方義成和周曉雪留下來的佳話並不能複製，後來老師們也意識到了這一點，把“談戀愛”改成了“互幫互助小組”，男女各一組，全班同學分成若幹個小組，成績好的帶著成績差的，並且立下保證書在考試的時候達到多少分，老師便會在全班同學麵前宣布該小組關係“轉正”。
同學們為了和喜歡的對象在一起，從而發奮學習，因為隻有通過學習才能接觸到自己心儀的對象。但有些不走尋常路的同學發現了“互幫互助小組”的規則漏洞，從而故意不學習當自己的成績一落千丈，最終變成了老師單獨“幫助”對象，同時被安排在了講台之下那個最特殊最靠前的位置。在那個位置上毫無隱私可言，甚至連輕微的小動作都不可以做，因此看破規矩的同學才明白將成績搞好才是接近心儀女生的最好途經，為他們的學習提供了巨大的動力。
方義成並不知道自己幫助周曉雪的行為能夠給學校的同學們帶來那麽大的好處，所以當孟祥柱看向他身後的時候他以為孟老師是想看看方義舟有沒有來。
“我弟弟沒有來，他現在在警校裏讀書。”方義成簡單說了一句，孟祥柱聽後點了點頭。“你弟弟是個學習的好苗子，當初沒有考上高中也是意外，也怪我，沒能以老師的身份好好的教育他。”
“不怪您。”方義成說道，“他那會兒，成績雖然能夠跟上，但是他的思想出了問題，不過現在好了，如他所願，通過自學考上了警校，也算是一種成功。”
孟祥柱點點頭：“對，這也算是成功，每個人的目標不同，對了，你現在……聽說你現在可是一廠之長了，怎麽樣，現在還堅持讀書嗎？”
孟祥柱自從方義成畢業了之後又購買了蠶農場，便覺得方義成的腦子裏有著千奇百怪但卻行之有效的思想方法，認為他是一個有能力有衝勁的人。周曉雪在複讀的時候孟祥柱總是問起輟學之後的方義成在家裏做什麽，周曉雪的回答總是那一句：“她每天都堅持讀書，讀很多書，讀不同的書。”
孟祥柱和方義成聊到蠶業製造廠的時候，並未問起方義成蠶業製造廠的生意如何，而是問他是否堅持讀書，便能夠看出來他關心的並非是方義成生意如何，是否賺到了錢，而是關心方義成有沒有放棄讀書的習慣。這也證明著孟祥柱的心裏始終把知識文化放在首位，而非物質金錢。
“每天都讀書，最近在讀資治通鑒，文言版的，比較深奧，有的時候碰到不懂的，就記下來，想著來請教您，可是廠子裏太忙，沒有太多的時間，有的時候我會自己去學習文言文，但是太深奧了，有點難度，兩三年下來，我記了滿滿一本子，請您多多指教……不耽誤您時間吧？要不，晚上的，晚上我請您吃飯！您好好教教我！”
孟祥柱一聽方義成來居然是請教自己問題的，一股當老師的自豪感油然而生。辦公室裏其他語文老師頓時向孟祥柱投來了羨慕的眼光。當一名老師很大的欣慰便是自己畢業很多年的學生回來看望自己，最大的自豪就是這位回來看望自己的老師已經出人投地並且還帶著謙虛學習的心來請教自己問題。
這便是對老師的尊重。
“快快快，拿出來我看看你都記了些什麽！”孟祥柱已經迫不及待了，正好今天上午的課已經上完了，下午還有一節語文課，反正時間來來得及。
方義成把帶來的本子拿了出來。這是一本塑料封皮的本子，上麵纏著許多膠帶，看得出來這個本子已經使用了很多年。本子很厚，但是已經被翻爛了，裏麵的紙張也都用膠帶纏了不少道。當方義成把本子拿出來的時候，立即引起了其他老師的圍觀。
“這是你這些年記下的難點？”孟祥柱還沒翻開本子，便意識到方義成並未撒謊。他本以為隻是一個小小的本子，或者非常薄，沒想到他拿出來的是如同教科書一樣厚的本子，翻開之後，裏麵用各種顏色的筆記下了很多知識的疑難點，其中並不全是文科方麵的知識，還有數學、物理、化學，甚至還有到了大學裏才學的高等數學、土木工程以及會計方麵的知識……
孟祥柱看了一眼，隻翻了幾頁，那種說不出來的欣慰促使他的眼淚便流了下來。就連周圍的老師也都發出感歎：這裏麵有些知識，我們也不懂啊……