第68章 公開教學 重塑形象

  就見校園一棵大樹被剛才龍卷風連根拔起，不偏不倚正倒在二年級教室過道上，校長與老教師雙腿被大樹壓在底下動彈不得。肖遙趕緊跑過去，從地上扛起一段粗樹枝，塞進大樹的空隙，利用杠杆的原理，把大樹翹起，校長與老教師雙腿這才從大樹中緩緩地移了出來。肖遙把校長、老教師扶入辦公室。見二年級教室走廊被大樹打塌，擔心屋頂垮塌，連忙跑進二年級教室，把三十個二年級學生全部疏散到一年級教室來。


  又是一個炸雷響起，狂風挾裹著暴雨，傾盆而下。天地之間頓時掛起了一道密不透風的水簾，還未來得及躲藏的鳥兒被狂風吹落在地，立即就被洶湧的流水卷得不知去向。風越來越猛，雨越下越大，教室頂上無瓦，雨水直注入教室，不一會兒，教室裏就水漫金山。剛才躲在桌子底下的學生又受到水的威脅，肖遙立即又把學生一個個拎起，放在課桌上。


  幸好，風暴來得猛，去得也快，很快，雲銷雨霽，彩沏區明。肖遙清點學生人數，一年級三十六人，二年級三十人是一個也不少。肖遙這才長長地籲了口氣。


  肖遙清點完學生人數後，方才想起校長與老教師來，連忙到辦公室去看看他們。校長一見肖遙來了，忙問起學生情況，肖遙說一切安好！校長這才放心了。肖遙問：“你們傷勢怎麽樣呢？”


  校長咧著嘴說：“也不知道怎樣，隻要一動腿，就疼得要命，莫非大腿骨被大樹壓斷了？”


  “不會吧？”肖遙邊說邊用手摸起來。他在古樓中心小學與穀田老師學氣功同時，也跟穀田老師學過一些接骨知識。肖遙從校長大腿骨摸到小腿的脛骨與腓骨，再到腳踝骨，都沒觸到斷裂的痕跡，就說：“校長，不礙事，骨頭沒斷，可能是傷到筋才疼痛難忍。”


  老教師聽肖遙這麽一說，也迫不急待地叫肖遙幫他摸一下。老教師比校長年紀大一旬，明年就要退休了，上了年紀的人骨質鬆脆，最易骨折，肖遙很替老教師擔心，他摸得更仔細了。出乎意料的是，老教師的腿腳也和校長一樣，沒有觸到斷裂的痕跡。肖遙覺得奇怪，那麽大的一棵樹砸在腿腳上，怎麽會沒事呢？是不是自己半桶水，診斷有誤？老教師看到肖遙充滿疑慮的目光，不祥的征兆湧上心頭，臉色不由得煞白起來。肖遙看到老教師臉色都變了，趕緊解釋說：“老教師，不用著急，我看你的腿腳也沒事。”


  盡管如此，肖遙還是不放心，就仔細地詢問起來：“校長、老教師，那個大樹是怎樣砸在你們身上的？”


  校長說：“當時一陣龍卷風襲來，那棵大樹訇然地就朝教室方向倒來，樹梢砸在二年級教室屋簷上，就聽到“哢哢”斷裂的聲音，我和老教師不由自主地衝出教室，用肩扛住大樹，就聽“轟”的一聲，大樹壓垮屋簷，我們躲閃不及，就被大樹壓在地上動彈不得，幸好你及時起來，把大樹翹起，我們才得益脫險。”


  看來校長與老教師腿腳無大礙是得益屋簷的緩衝。校長、老教師聽說自己腿骨沒斷，不由得都下地行走起來。


  當天下午，學校放假，源頭村發動村民，重修教學樓。人多力量大，一部分人很快就把橫亙在教室門口的大樹鋸斷，一段段地裝上大板車運走了，把打斷的屋簷也重新架接好。另一部分人到磚瓦廠拉來了瓦，第二日上午把教學樓頂全部蓋好。下午，孩子們來到修葺一新的教室樓上課，師生是縱情歡呼，把昨天上午凶險的一幕早已忘卻在腦後。


  正在師生歡呼之時，學校不遠處來了幾個騎著自行車的人，校長見其中一人是站長，趕緊向前招呼起來。站長向校長介紹起來：“這位是教育局領導，那位是保險公司經理……他們是來察看災情的，以便落實理賠之事。”肖遙聞聽，不由得肅然起敬，沒想到一場風暴，這麽快就把大人物驚動了。正在肖遙出神之時，校長拉著肖遙的手對站長說：“站長，這就是今年剛調來的肖老師，昨天發生的事，多虧肖老師……”


  站長一聽是肖遙，麵部表情有點冰，隨著校長的敘述，開始融化。校長講完，站長仔細地打量著肖遙，微笑著對肖遙說：“肖老師，你做得好！年青人好好幹！“


  肖遙沒想到昨天的一番自然而然的舉動，會令站長、校長刮目相看！

  三月風暴落下帷幕，古陽全鄉語、數教學大比武又拉開了序幕。教學大比武分三期進行：第一期，各校舉行教學大比武，遴選出語文、數學老師各一名；第二期，各校選出的語、數老師參加全鄉小學教學大比武初賽，各取6名。第三期，全鄉小學教學大比武決賽，語、數各取一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。


  源頭小學就三人，校內不用比武，校長派肖遙與老教師直接去中心小學參加語、數教學大比武，肖遙欣然接受。他有這方麵的經驗，記得在古樓中心小學時，他拿過全鄉語文教學比賽第一名，全縣第二名。這一次他參加的語文教學大比武，是誌在必得。


  初賽，全鄉語、數各三十多名小學老師參加，肖遙還算順利地進入了決賽，但成績並不看好，排在第三位。盡管他是第二次參加這樣的大型教學比武，但是這次他隱隱覺得，古陽鄉教學比武是高手如雲。論教學基本功，他粉筆字和簡筆畫是這幾人中無人能及的，但比起普通話，就要遜色於那幾個女老師。因此要勝過他們，就必須在教室環節上再下一番功夫。


  肖遙連續幾個晚上都沒睡好，他在精心設計教案。決賽那天，逍遙精神飽滿地走上決賽講台，沒想到的是在眾多的評委中，他一眼就瞥見站長坐在後排評委的中間。他不由心跳加速起來。正在肖遙有些緊張的時候，忽然看見站長對他投來信賴的目光，他立即又充滿了信心，按照他幾日的構思，在三尺講台運籌他的帷幄。


  他在導入之後，緊緊抓住語文教學的工具性與人文性特點，運用語文教學四讀模式，讓學生初讀整體感知，細讀整體探究，品讀整體感悟，熟讀整體深入貫穿整個課堂。期間運用豐富的肢體語言、靈活多樣的教學方法以及鼓勵性、激勵式、自評、他評、互評等多元的教學評價。一堂課上得是風生水起，激起學生創新yu望，張揚學生個性。最後這堂課在歌聲中結束。


  肖遙埋頭整理東西，站長已不知不覺來到他跟前，豎起大拇指，笑容可掬地對肖遙說：“肖老師，課講得很精彩！年青人好好幹！”


  “年青人好好幹！”肖遙覺得這句話好耳熟。